初中作文立意解读教学设计

约2430字。

【写作】作文立意解读教学设计
　　课题 【写作】作文立意解读 单元 学科 语文 年级 9年级
　　教材分析 立意要求
　　立意技巧
　　立意训练
　　学习
　　目标 学会立意要求
　　掌握立意技巧
　　可以进行立意训练
　　重点 立意技巧
　　难点 立意技巧
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 昨天我和好朋友小明一起回家，路上我告诉他班里有个人总是和我过不去，还在班里和我吵架，让我很没有面子，小明一听也很气愤，就和我一起去找那个同学算账，小明帮我收拾了那个与我作对的同学，他真是我最好的朋友，他的滴水之恩，我当永不忘记，我们的友谊也历久弥新。
　　分析：这篇文章确实写了小明对“我”的帮助，是“我”的好朋友，体现出了友谊，但是友谊的体现却通过“收拾同学”这样的方式，实在是不符合我们立意“符合正确的价值观”的原则。
　　立意要求】
　　【立意技巧】
　　【立意唯一】
　　指一篇文章只能有一个主题思想，只能提出一个问题，解决一个问题，全文要围绕这个中心来写，否则就会杂乱无章。有的同学写作时，又想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无边际，就是中心不明。
　　明确，想写什么就一定要提前想清楚，文章的所有内容都是为了这个中心服务的，且要注意详略的安排。 
　　总结方法：
　　①立意中心先行原则——先确定中心，再围绕中心去构思。
　　②注意行文过程中的详略安排，与文章中心相关的详写，无关的略写。
　　【立意明确】
　　①文章的中心必须要正确，符合正确的价值观；
　　②写文章时，称赞什么反对什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。有的记叙文虽然运用曲笔，结合比喻、象征等手法，写得比较含蓄，但任何文章、任何写法，都要“从头到尾一条线，中心思想贯全篇”。
　　例：
　　1.分析立意优劣：三个立意都不是最合适的角度。第二个：我们帮助别人的目的不应该是为了有困难时别人帮助我们，应该是去赞美、宣传这种精神品质。第一个、第三个：吃苦、努力学好文化知识的目的应该是实现自己的人生价值，而非为了超越别人，也不是单纯为了找到好工作过上舒适的日子。 
　　方法总结：立意明确的前提必须是正确的。
　　在立意明确这个部分还有两个比较重要的方法：
　　1.有明确的中心句
　　2.多种表达方式综合运用