约3680字。

　　痴男怨女，孽海情天——分析《红楼梦》的丫鬟们
　　【教材分析】
　　《红楼梦》中描写的丫鬟众多，而且都有着自己的个性。课堂教学时间有限，于是选择了四位“大丫鬟”进行赏析。四位丫鬟分别有不同的主人，她们身上既有自己的个性特征，又是有主人联系最多的人物，因此分析她们的形象同时也会涉及主人的相关事件，有利于贯穿整本小说，达到“整本书阅读”。任务驱动型的教学活动更有利于能够激发学生积极思维和参与热情，每个学生可以从不同角度去思考问题。因此，设计了以演讲的形式进行人物形象地赏析。在演讲中锻炼学生的语言表达能力，提升语文学科素养。
　　本教学设计主要安排了两个教学环节。第一个环节引导学生总体上把握人物的特点，学会用一个字总结人物特点，平儿的“俏”、袭人的“贤”、紫鹃的“慧”、鸳鸯的“烈”。并安排学生画出心中的人物形象。此环节是为了引导学生总体把握人物的形象和性格特点，培养学生综合素质。“一百个人眼中有一百个哈姆莱特”，同样，每个学生心中的平儿、袭人、紫鹃、鸳鸯样子都是不一样的。学生展示自己的成果，分享自己的观点，培养学生的创新意识。第二个教学活动是以演讲来促进学生提高阅读能力、写作能力和语言表达能力。语文是实践性很强的课程，以实践为教学活动的课堂易于激发学生的学习热情，培养学生的综合能力。
　　【教学目标】
　　1.把握鸳鸯、平儿、袭人、紫鹃的人物形象。
　　2.掌握演讲稿的格式并能流利地进行演讲，提高语言表达能力，提升语文素养。
　　【学情分析】
　　高中生的阅读习惯依赖教师划分重点、讲解人物形象这种单一的授课模式，独立思考的部分比较少，因此阅读鉴赏的能力较弱，而且在高中紧张的学习中，口语表达能力更容易被学生忽略。阅读《红楼梦》这样一部文学著作，多关注常考的主要人物，对于“丫鬟”“小厮”类的人物关注较少，殊不知丫鬟在书中不仅起到穿针引线的作用，同时她们作为被封建统治者压迫的底层阶级，更能体现《红楼梦》的悲剧性。因此，需要在阅读过程中作深入的探究和思考。
　　【教学重难点】
　　1.把握鸳鸯、平儿、袭人、紫鹃的人物形象。
　　2.能合作交流写出演讲稿并完成演讲。
　　【教学方法】
　　教师引导和点拨，学生通过自主、合作、探究的方式完成演讲。
　　【学生活动安排】
　　1.重点阅读第3、5、6、21、30、32、38、40、46、53、56、57、61、71、74、77、82、87、98、110、111、113回等。
　　2.查阅与鸳鸯、平儿、袭人、紫鹃等相关的资料。
　　【教学过程】
　　一、课堂导入
　　在《红楼梦》中有这样一群姑娘，她们是主子的心腹，在封建等级森严的贾府中坐着半主半仆的位置，过着时而欢乐、时而忧伤的生活。她们没办法改变自己的出身，却用自己的聪明才智在大观园内获得一席之地。她们就是贾府的大丫鬟们。这节课我们主要来探究贾府的“四大丫鬟”：鸳鸯、平儿、袭人、紫