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　　部编版高中语文必修下册第四单元《信息时代的语文生活 》
　　《辨识媒介信息》教学设计+学案
　　【课时素养目标】
　　语言建构与运用：通过不同媒介认识虚假信息的本质。
　　思维进展与提升：探究虚假信息的类别及共性特征。
　　审美鉴赏与制造：明确不同媒介造成虚假信息的危害
　　文化传承与理解：探讨面对虚假信息应持的态度，提升媒介素养。
　　【教学重难点】
　　探究虚假信息的类别及共性特征，明确不同媒介造成虚假信息的危害。
　　【教学方法】
　　多媒体展示法； 合作探究法；启发式教学法。
　　【教学课时】
　　1课时。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　同学们大家好，通过认识和善用媒介两个模块的学习，我们认识了什么是媒介，以及怎样使用媒介，今天就我们就进一步学习辩识媒介信息模块。
　　什么是媒介信息，简单来说，媒介信息就是通过媒介传播的信息，为什么要辩识呢，因为媒介信息有真伪，真信息我们欣然接受，假信息我们就要辩证识别，下面我们先来看这样几张图片
　　1.展示高考准考证丢失图片信息
　　2.师：每年上都会流传“刘*炜、杨*兰、刘*婷等同学的”考生准考证丢失的信息。广大网民看到后替考生着急，迅速在群内和朋友圈转发，短时间形成影响范围较大的舆情。事件发生后，教育部门迅速核实发现有的考生根本没丢失证件，有的信息完全匹配不上，可以说基本上都是虚假信息。公安机关也证实所留手机号一般都是诈骗电话。诈骗分子虚构情景骗取社会善良，若有好心人按照电话号码回拨，并且按电话提示音操作，就可能掉入吸费陷阱。
　　置身于信息的汪洋大海，信息真假难辨，良莠不齐，我们需要有一双火眼金睛，甄别出虚假信息，才不会掉入有心人的陷阱。
　　今天我们先来学习辨识媒介信息第一课时，展示学习目标。
　　二、识虚假信息
　　1.什么样的信息被称为虚假？我们先来解决是什么的问题。
　　（板书：识虚假）展示身边常出现的虚假信息图片集。
　　360百科上给虚假信息下了个定义：
　　虚假信息是指不真实的、有着很大负面影响的信息。
　　怎么来认识虚假信息呢？
　　就信息的流程来讲，信息会经历三个阶段，信息制造、信息传播和信息接受，我们就从这三个方面认识一下虚假信息是什么。
　　首先， 导入视频：美国是当之无愧的最大谎言制造机；
　　自导自演抢小孩。
　　师明确：美国出于政治私利制造虚假信息，自媒体出于流量、关注等自导自演，这样的虚假信息就是信息制造者本身出于一定的名利目的造成的信息虚假。
　　看这样一则案例：
　　新闻大连微博在发布了一篇题为《震撼！大连雪地上出现硬核一幕》的文章，结尾处编辑了这样一张图片，结果网友不同意了。