《竹里馆》教学设计1

约4860字。

　　《竹里馆》王维教学设计
　　一、教学目标
　　1. 引导学生感受诗歌的意境，激发阅读兴趣，引导学生自学古诗。
　　2. 指导学生通过朗读、背诵，初步学会欣赏诗歌的方法。
　　3. 引导学生通过想象、联想，体会诗句的含义，并能用自己的语言描述诗句中描写的情景。
　　二、教学重点
　　1. 有感情地朗读并背诵诗歌。
　　2. 初步学会欣赏诗歌的方法。
　　三、教学难点
　　1. 通过想象、联想，体会诗句的含义，并能用自己的语言描述诗句中描写的情景。
　　2. 通过吟诗对学生进行美的熏陶，培养学生的热爱祖国古典文化的思想感情。
　　四、教学方法
　　1. 通过示范、点拨、讨论、吟诵等教学方法引导学生自主学习。
　　2. 老师制作了多媒体课件辅助教学。
　　五、教学准备
　　多媒体课件、关于王维的生平资料、有关《竹里馆》的赏析资料。
　　六、教学过程
　　（1）、导入
　　1. 直接揭题，板书课题。
　　2. 齐读课题，正音。
　　（ “篁”为第二声，要读准。）
　　3. 知道“竹里馆”是什么意思吗？（“竹里馆”为诗人王维中年以后隐居蓝田辋川时所作。意思是“竹林里的一所小屋”。）
　　4. 读课题，你读出了什么？（馆主人的清雅、闲适；竹林的清幽、宁静等）
　　5. 带着你的理解，再读课题。
　　（2）、读通诗文，整体感知
　　1. 介绍王维。
　　2. 自由朗读古诗，读通读正确。
　　3. 指名读，齐读。
　　4. 借助注释和插图，说说自己对诗句的理解。
　　5. 质疑不能理解的地方，师生共同探讨解答。
　　（3）、品读诗文，体验感悟
　　1. 赏析“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”
　　（1）“独坐”两字怎样理解？诗人为什么“独坐”？这是一种什么心境的流露？
　　（2）“幽篁”指什么？“幽篁”里是什么？你能展开想象描述一下吗？
　　（3）诗人独坐在这样的幽篁中，干什么呢？（弹琴、长啸）
　　（4）“弹琴”“长啸”用了什么修辞手法？这里指什么？“复”是什么意思？诗人为什么“弹琴复长啸”？这表达了诗人怎样的心情？
　　（5）指导有感情地朗读这两句诗。以悠长的气息读出诗人闲适的心境。
　　2. 赏析“深林人不知，明月来相照”
　　（1）“深林人不知”中的“人”可以换成哪些词？（吾、我）表达的效果有何不同？
　　（2）“明月来相照”说明了什么？这是一种什么心情？
　　（3）指导有感情地朗读这