《“探界者”钟扬》课时规范练

约6700字。

　　部编版高中语文教科书必修上册第二单元第4课《“探界者”钟扬》课时规范练
　　一、语言文字运用
　　（一）语言文字运用I（本题共2小题）
　　阅读下面的文字，完成1-2题。
　　做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统____①___，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到"书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲"的于谦，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。“童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是无形的，耳濡目染，____②____。所谓“耕读传家躬行久，诗书继世雅韵长”，重视学习，重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。
　　当然，“善学者尽其理，善行者究其难”。研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的成绩靠的是创新的力量、实践的力量、知识的力量取得的。钟扬的故事告诉我们“读书种子”需与实践“沃土”紧密结合，方能孕育壮苗，_____③______ 。
　　1．请在文中横线处填入恰当的成语。
　　2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
　　A．钟扬的成绩靠的是知识的力量、实践的力量、创新的力量取得的。
　　B．钟扬的成绩是靠知识的力量、实践的力量、创新的力量取得的。
　　C．钟扬成绩的取得靠的是创新的力量、实践的力量、知识的力量。
　　D．钟扬的成绩是靠创新的力量、实践的力量、知识的力量取得的。
　　（二）语言文字运用II（本题共2小题）
　　阅读下面的文字，完成3-4题。
　　种质资源，事关国家生态安全，事关人类未来。作为绝大多数物种重大研究成果基础和未来科技较量必争之地的种质资源是物种遗传信息的一种载体。青藏高原，这片国际生物多样性的热点地区，拥有我国最大的生物基因库，但由于高寒艰险、环境恶劣，植物学家很少涉足，物种数量被严重低估