《红烛》同步练习12

约8470字。

　　2.2《红烛》同步练习
　　一、文学类阅读-单文本
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　山顶的海风
　　胥得意
　　当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
　　罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，推打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。
　　罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。
　　又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。
　　阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？”
　　罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”
　　罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。
　　新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。
　　罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。
　　新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。”
　　1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
　　A．小说写罗布被分配到雷达站，见到大海的愿望落空，出乎他的意料。这一情节合乎情理，因为前文有多处伏笔交代。
　　B．罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友的鼾声。表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。
　　C．小说的细节描写富有表现力。“肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”一句，生动地概括了站长20多年的军旅生涯。
　　D．小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度。
　　2．小说中“海子”和“大海”有何寓意？两者在文中交错出现有何作用？请简要分析。
　　3．小说最后一段有何艺术效果？结合全文，谈谈你的理解。
　　二、选择题
　　4．对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（   ）
　　红烛啊！
　　是谁制的蜡——给你躯体？     红烛啊！
　　是谁点的火——点着灵魂？     不误，不误！
　　为何更须烧蜡成灰，           原是要“烧”出你的光来——
　　然后才放光出？               这正是自然的方法。
　　一误再误；                   矛盾！冲突！
　　——闻一多《红烛》节选
　　A．诗歌用设问句式，生动地表现了一个思考觉悟的过程，讴歌了红烛自我牺牲的精神。
　　B．“是谁制的蜡——给你躯