《活板》教学设计2

约5900字。

　　匠心独妙，“活”在创新——七年级下册《活板》教学设计
　　教材分析
　　《活板》选自沈括的《梦溪笔谈》，是篇文言科技说明文，全文仅用300多字，就详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的方法、基本情况和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神。作者写活字版印刷抓住特征“活”作文章，说明紧扣中心，活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。文章用三个段落将当时的印刷术记述得完整而简约，先简述活字印刷的前身雕版印刷发展情况，接着介绍活字印刷的发明时间和发明者，介绍了活字印刷的全过程，按工作程序的顺序说明，详细介绍了刻字、制版、印刷、拆版的程序，最后交代“活板”的下落，照应开头，使文章内容明确，结构完整。
　　教学设想
　　部编版七年级下册第六单元重点要求学习浏览，强调学生能够扫视文段，迅速提取主要信息。另外，在阅读相关资料的基础上，加深对文章的理解。因此在设计本篇教学设计时，注重引导学生认真体会程序的条例清楚、层次分明的特点，激发学生对科学的兴趣。教师应积极创设活动情境，搭建优秀阅读支架，引领学生阅读、积累与感悟。并引领学生在学习的过程中积累常见的文言词语，对文中出现的古今异义、一词多义、词类活用等文言现象，注意比较辨析，整理归纳。
　　教学目标
　　1、了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。
　　2、理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。
　　3、掌握本文说明方法，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
　　4、感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能和对世界文明的卓越贡献，增强文化自信。
　　教学重点
　　1.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。
　　2.掌握本文说明方法，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
　　教学难点
　　了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。掌握本文说明方法，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
　　教学过程
　　一、略读通大意
　　（一）、导入新课
　　播放：2008年北京奥运会“活字印刷术”表演。
　　导入：2008年北京奥运会开幕式上的“活字印刷术”的表演，向世界展现了中国四大发明之一—活字印刷术。活字印刷术是中国对人类做出的一项重大贡献。活字印刷术的详细介绍就在沈括的《梦溪笔谈》中的《活板》一文,今天我们一起来学习这篇文章《活板》（板书 ：活板 ）
　　解题：看课下注释①，说一说题目是什么意思？从题目来看，你们觉得文章会写什么？怎么写？
　　预设：“板”又作“版”。要介绍活板这门技术。活板的“板”同“版”。活板即为活字板，这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。这篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的《梦溪笔谈）是中国科技史上的重要著述。（板书：北宋、沈括、《梦溪笔谈》）
　　（二）、走进作家作品
　　板书：科技说明文
　　（三）、初读课文，整体感知
　　1、读准字音：听录音，注意断句和生字、特殊字的读音。
　　学生朗读课文，读准字音。随时纠正读错的字音。
　　2.读出节奏：朗读课文，初步感知文章大意，划分停顿。（朗读时要读准字音，注意语速，结合语意、语感和所学习的句读方法朗读。）    
　　注意：⑴已后典籍/皆为板本 ⑵其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 ⑶持/就火/炀之 ⑷则/以一铁范/置铁板上 ⑸每一字/皆有数印 ⑹以备/一板内有重复者  ⑺有奇字/素无备者 ⑻沾水/则高下不平（9）若/印/数十百千本 （10）则以一平板/按其面 （11）用讫/再火/令药镕 （12）其印/为予群从所得
　　3. 反复朗读，检查朗读。
　　注意字音、节奏、准确程度、流畅程度。
　　齐读课文。
　　二、译读知活板
　　1.试用简洁的语言概括课文的主要内