《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读教学设计1

约2510字。

　　《短歌行》《归园田居》比较阅读 教学设计
　　教学目标
　　1.通过比较阅读和知人论世，探究两位诗人仕与隐的的不同生命价值追求。 
　　2.形成解读中国文人人生选择的学习任务表，举一反三，体会中国文人的文化精神。
　　教学重难点
　　围绕“生命的诗意”，探讨诗人的生命价值追求。设计了生命长短的认识、最初的生命理想和生命超越三个探究任务，然后通过知人论世理解诗人仕与隐的不同生命选择。由此形成解读中国文人人生选择的学习任务表，举一反三，体会中国文人的文化精神。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　魏晋时期由于人的觉醒，士人开始追问生命存在的意义。今天就让我们走进这一时期最伟大的两位诗人，去探寻他们的人生价值追求。
　　二、探究诗人对生命长短的看法
　　《短歌行》《归园田居》两首诗歌都表达了对生命长短的看法，找出诗句，并说说表达了怎样的看法？
　　作品 诗句 对生命长短的看法
　　《短歌行》 对酒当歌，人生几何
　　譬如朝露，去日苦多 生命短暂
　　《归园田居》（其一） 误落尘网中，一去三十年
　　明确：诗人表达的方式不一样，但都有一个共同点，生命是有限的、短暂的。
　　课前，同学们查阅资料，制作了诗人的大事年表（PPT），老师通过生命数轴的方式，将诗人的个人经历进行呈现，两位诗人的生命都比较短暂，曹操66岁卒，陶渊明62岁卒。
　　三、探究诗人的生命理想
　　（一）不能增加生命的长度，就只能拓展生命的宽度。下面我们来看看诗人们最初的生命理想。阅读曹操《对酒》、陶渊明《杂诗（其五）