《陈情表》教学设计14

约3320字。

　　《陈情表》教学设计
　　【教学目标】
　　1、掌握生字词、重点字词翻译
　　2、理解作者如何达到不奉诏的目的
　　3、掌握本文的语言艺术特点
　　【教学重难点】
　　1. 理解作者如何达到不奉诏的目的
　　2. 掌握本文的语言艺术特点
　　【课前准备】
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　【教学过程】
　　一、作者简介
　　李密，字令伯，一名虔，犍（qián）为武阳(今四川彭山)人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。
　　二、写作背景
　　公元265年，司马炎代魏即帝位，改国号为晋。为安抚蜀汉旧臣，便采取怀柔政策。李密年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。所以晋武帝想征他做官。李密对蜀汉念念不忘，又因为司马氏阴险多疑，所以他对改事新朝难免有戒心，所以抓住“孝”做文章，推辞做官。
　　三、解题
　　——陈：陈述、禀报
　　（1）陈情表——情：隐情、苦衷    禀告自己苦衷的奏章
　　——表：奏章
　　（2）文学积累——表:古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。
　　（3）快速阅读文章，思考是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？
　　【明确】①李密。②晋武帝，司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。③陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，不能应征，请求终养祖母的衷情。
　　四、字词积累
　　①险衅(xìn)　　       ②夙遭闵凶(sù mǐn)　    ③门衰祚薄(zuò)      
　　④期功强近(jī qiǎnɡ)  ⑤茕茕孑立(qiónɡ jié)   ⑥床蓐(rù)
　　⑦猥以微贱(wěi)       ⑧陨首(yǔn)             ⑨逋慢(bū)         
　　⑩矜育(jīn)           ⑪拔擢(zhuó)            ⑫宠命优渥(wò）
　　五、精读课文
　　（一）解读第一段
　　（1）臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
　　【译文】臣李密陈言：我因为命运坎坷，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强行改变母亲守节的志向。
　　【重点字词】以：因为     夙：早时       闵：通“悯”，可忧患的事 
　　见：我       夺：强行改变
　　【小结】闵凶之一：父死母嫁