《写作：抓住细节》教案3

约4250字。

　　以微见著，瞬间传情——人物细节描写
　　附属中学  丛雪瑶
　　一、教材分析
　　《抓住细节》是部编版七年级下册第三单元教学内容。好文章所以可以动人肺腑，精彩的细节功不可没。细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主题思想的表达，从而更好的反映事物的本质特征，个性特点，增强作品的艺术感染力。细节的魅力令人叹服，正所谓细节是文章鲜活的花朵，本节课真实的细节来源于对生活的认真观察。
　　二、学情分析
　　七年级学生对写作充满了浓厚的兴趣，反思同学们的写作困境，一是不善于观察生活，选材单一;二是描写空泛，不知道如何将自己的生活片段写得细致动人有感染力。这就需要教师教会学生发现并抓住细节，发掘出生活中真实感人的瞬间，提高学生对细节描写的能力。
　　三、教学设想
　　记叙文的生命力在于细节描写，没有细节描写的作文是空洞的，解读起来很生涩，没有感染力。七年级的学生在作文里有能力把某件事写完整，但捕捉细节描写的能力较为欠缺。针对这一现状，借助第一单元写作训练《写出人物的精神》再结合部编版七年级语文下册第三单元作文训练《抓住细节》，设计了这节作文指导训练课。利用视频的形式对学生进行写作训练，激发学生写作热情。
　　四、课型：作文指导训练课
　　五、教学目标
　　1.明确细节描写的内涵，初步了解细节描写的作用。
　　2.学习如何捕捉生活中的细节，学会细节描写的要求。
　　3.学习在写作中运用细节描写来刻画人物表达情感。
　　4.养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发写作兴趣，学会热爱生活。（素养目标）
　　六、教学重难点
　　1.重点：体会细节描写的作用，学会如何生动刻画细节的要求
　　2.难点：用所学的方法写出生动的细节，反映人物精神面貌和内心世界。
　　(1)从知识角度分析为什么难：学会抓住真实典型生动的细节
　　(2)从学生角度分析为什么难：学生缺少对人物生活细致的观察，记叙不具体，不会抓住细微处具体刻画文章内容。
　　七、教学方法：讲授法，情境教学法，练习法
　　八、教学媒介：多媒体
　　九、教学准备
　　学生在第一单元进行过学写人物的训练，其中不乏运用细节表现写作个性精神的作文，选取这方面成功和有欠缺的文例做素材制作课件。
　　十、教学过程
　　任务一：创设情境，明确内涵（指向教学目标一）
　　师：今天我们要举办一场大型招