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念奴娇　赤壁怀古
苏轼
执教：于建生
教学目的：
　1．初步学会赏析诗词的一般步骤与方法。
　2．了解作品是怎样把写景与怀古结合起来抒情的。
　3．领略豪放派词作的艺术风格。
教学设想：
　1．鉴赏过程及方法例说作为教学重点。就课文而言，写景、怀古结合以及抒情应作为分析重点。
　2．对词作首尾表现出的作者对历史、人生的看法的理解应作为教学的难点。
　3．以课文为例，授之以法，目的在于让学生学会迁移。
　4．为了帮助学生更好理解，加大课堂容量，适当采用多媒体教学。
　5．预习要求：学生参照注释阅读作品，提问题，说感受，熟读全词至于成诵。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们的国家可以说是诗歌的国度，唐诗、宋词更是其中两颗最为璀璨的明珠。新版教材高中语文第三册第三单元则对我们提出了能够赏析的要求，通过前面内容的学习，大家觉得对一首诗词，应如何去赏析呢？（说法不一）（进入导入界面）
今天，我们就以豪放派词的代表作《念奴娇·赤壁怀古》的学习为例，来学习赏析诗词的一般步骤与方法。（出示五步骤，赏析方法）
1．整体感知，把握情感基调。
2．了解作者，熟悉创作背景。
3．分析词句，理解作品内容。
4．总观结构，赏析兼美文质。
5．品评类文，实现方法迁移。

二、整体感知
首先，我们来看第一步，整体感知，把握情感基调。（进入整体感知界面）
1．所谓的整体感知，把握情感基调，意即从诵读作品整体出发，通过形象