《琵琶行》教学设计38

约6570字。

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　　《琵琶行》并序
　　教学目标：
　　1.诵读诗歌，了解诗人生平、写作背景。
　　2.通读全诗、掌握小序和第一段的文言词句。
　　教学重点：了解诗人生平、写作背景。
　　教学难点：掌握小序和第一段的文言词句。
　　一、导入新课，板书课题。
　　“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是什么让素不相识、萍水相逢的诗人与琵琶女联系在一起？是什么样的琵琶声竟然有如此的吸引力和感染力？让我们共同走进琵琶行！（板书课题)
　　二、出示目标，明确任务。
　　1.了解诗人生平、写作背景及文体特点。
　　2.能正确流利地朗读诗歌，翻译小序和第一自然段，掌握重点文言词句。
　　三、学生自学，独立思考
　　通过阅读课文，看同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
　　四、自学指导一（6分钟）
　　1、自主阅读课下注释，圈点勾画，完成下列各题。
　　白居易(772- 846)， 字______，晚年号_________，祖籍太原(今属山西)。白居易与______并称“元白” ，共同倡导了______。有______传世，代表作有________、____________、__________。
　　2、朗读诗歌，读准字音，读出感情（教师范读课文，学生自由读，学生单独读）。
　　3、题目的意思是什么？
　　4、翻译小序，明确“序”中写了哪些内容？
　　5、快速阅读课文，理清思路，概括每段的大意（最好用七个字概括）
　　五、自学展示，精讲点拨一
　　1、太白、青莲居士、“诗仙”、“李杜”、雄奇豪放、《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》《侠客行》。
　　3、题目的意思：
　　《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
　　4、 译文：
　　唐宪宗元和十年，我被贬到九江。次年秋天，有一天，我在湓浦口给一个朋友送行，晚上听见船上有人弹琵琶。听到这声音，铮铮铿锵，有京都流行的韵味。问及此人，原来是长安的一位歌女，曾向穆、曹二人学琵琶。随后年老的时候，脸上尽是风霜，嫁给了商人为妻子。就这样，命人摆弄着酒菜让她快快