《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》比较阅读教学设计

约2190字。

　　部编版（2016）八年级上册 《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》比较阅读
　　教学目标
　　1.疏通语意和文意，感受作者笔下⾼妙的事、景、情。
　　2.分析和鉴赏重点语句，品味作者⾼超的艺术⼿法。
　　3.深⼊探究，理解作者⾼逸的精神境界。
　　4.通过两个文本同中之异和异中之同的比较，提升学生思维品质、审美鉴赏水平和文化理解能力。
　　教学重点
　　1.品鉴写景句“庭下如积⽔空明，⽔中藻荇交横，盖⽵柏影也。”和“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”，学习作者敏锐的感受能力和⾼超的艺术⼿法。
　　2.由事及⼈，体会苏轼⾼逸和张岱高冷的精神境界。
　　教学难点
　　1.寻找两个文本的同中之异和异中之同，从而提升思维品质、审美鉴赏和文化理解能力。
　　教学课时
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时：解读《记承天寺夜游》
　　（一）导入
　　（二）⼀读，正音、明义、说事（怪事/趣事？）
　　1.教师范读全⽂，学⽣正⾳、明义。
　　2.请学⽣找出文中叙事的句⼦（“元丰六年……步于中庭”），学⽣⻬读。
　　3.问：写了⼀件什么事？引导学⽣概括或关联文题回答：“夜游”（独往承天寺，寻知⼼⼈同游）。
　　4.问：夜游的缘起是什么？引导学⽣回答：“月色入户”或赏⽉。
　　5.问：夜游的同伴是谁？引导学⽣回答：张怀民（苏轼与张怀⺠因境遇相似、习惯相同、趣味相同⽽“相与”夜游。）
　　6.探究：夜游赏月是怪事还是趣事？引导学⽣思考：俗人以为怪，逸人以为趣。
　　7.学⽣活动：翻译叙事句。