高考作文写作升格建模：“设置思考情境“”滴血的伤口”作文示例

约2460字。

　　高考作文写作升格建模：设置思考情境---滴血的伤口 作文示例
　　请同学们先看下面两篇文章，注意比较二者的优劣，思考二者的差别。
　　【建模前】
　　滴血的伤口
　　郑晓丽
　　我们的民族，出现过太多的滴血的伤口。
　　敦煌，至今还在滴血。
　　塔中隐隐走来一人，目光呆滞，怀里惴着沉甸甸的银元，那是他生命的价格。面对他，一股发自骨子里的恨和厌油然而生。
　　曾是他打开了一扇通往艺术殿堂的门，一扇轰动了世界的门；曾是他当着一笔巨大的文化瑰宝的家；曾是他卖掉了大半个中国的文化财富却换回了屈指可数的银元；曾是他……
　　他可恨，因为他是中国的罪人，是艺术的阶下囚。他可恶，因为他出卖了民族的艺术和尊严。幸亏他死了！否则怎样忏悔也弥补不了他的罪行，更何况“他从不曾错”？
　　正当我一腔怒火将要像沉睡了好久的火山一样喷射出来时，一个念头闪过遏制了火山的爆发：王圆箓错了吗？那又是谁之错，谁愿错？只有王大当家的该忏悔吗？那个时代的官员和百姓不都该洗洗大脑吗？
　　假想一下，若换一下敦煌的主人，那么这笔财富会留住吗？谁会守着一堆自己不明白的画、字、经书安享晚年？更何况官们已经明确指出：“没钱！”不懂艺术的百姓又何需多求。还是王大当家的有头脑：反正是神赐给俺的，没人要还不如廉价销售加大奉送。快装吧！瞧，人家多有经济头脑。拿着银元，心里才有着落。
　　“没钱”，多么冠冕堂皇的理由。钱，吃喝玩乐摆排场时应有尽有，作为运输文化遗产的运费时却愁煞人！官们每人身上刮下一点油就可以挽救一件民族的至宝啊！可人往往很吝啬，眼睁睁地看着失去，事后再大喊上帝不公，才知道失去的痛苦。
　　其实错的不只是王圆箓，甚至只有他才最可怜。谁让他做了前无古人、后无来者的卖国贼。错的还有那个时代，那个时代人们的观念，那个时代官们的贪婪腐败，鼠目寸光。错的太多太多，可最不该的是王圆箓在那样的时代开启了轰动世界的门。无奈！
　　王大当家的在塔中慢慢隐去，眼中有莫大的疑惑。
　　民族的伤口在滴血，滴哒……
　　【简评】
　　本文笔蘸浓情，对敦煌文物的流失寄予了深深的愤怒。文章把愤怒的情感融在激越的语调中，很有感染力量。
　　【建模后】
　　滴血的伤口
　　郑晓丽
　　夕阳西下，朔风凛冽，河水不停地流着，流着。哗！哗！哗哗哗！可是在洗涤旧迹冲刷旧貌么？
　　流过一座道士塔，河水开始咆哮、呜咽，可是在倾诉心中的忧伤么？河水也会怨恨么？
　　塔中隐隐走来一人，目光呆滞，畏畏缩缩。怀里惴着沉甸甸的银元，那是他生命的价格。面对他，谁都会油然而生一股发自骨子里的恨和厌恶。
　　曾是他打开了一扇通往艺术殿堂的门，一扇轰动了世界的门；曾是他当着一笔巨大的文化瑰宝的家；曾是他卖掉了大半个中国的财富却换回了屈指可数的银元；曾是他……