高考复习论述类文本阅读——解题技巧

约6130字。

　　论述类文本阅读——解题技巧
　　一、设题形式
　　命题方式常是单选，4选1。命题人在编写选项肢时，文字表述不可能与原文完全相同;有时也不可能完全集中，也有前后勾连的情况，这就容易造成选项模糊。
　　设题误区一：范围不清。
　　主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生作出错误的判断。
　　设题误区二：混淆时间。
　　命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
　　设题误区三：张冠李戴。
　　命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。
　　设题误区四：条件错误。
　　设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。
　　设题误区五：因果混乱。
　　一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果。
　　设题误区六：遗漏信息。
　　在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”。
　　设题误区七：无中生有。
　　在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而造成干扰。
　　设题误区八：指代不明。
　　指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。
　　设题误区九：逻辑错误。
　　命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。
　　设题误区十：曲解原意。
　　对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
　　二、宏观把脉
　　答题时感觉模糊，原因就在于不能透彻理解和准确把握试题选项肢的表述，进而理解和把握文中的原理、事理。
　　1. 阅读自科文
　　首先要明确，说明的对象是什么，什么新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等等。
　　2. 阅读社科文
　　应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，作者的观点与倾向怎样，用什么材料来证明观点，认证结构有什么特点，语言有什么特色等等。
　　3. 阅读文学作品
　　首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人、事、景、物、理等，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等等。
　　三、微察病理
　　论述类文本阅读常有以下常见负向设置选项，知己知彼百战不殆。
　　(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(※特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)