约6570字。

　　古诗词诵读 3《念奴娇·过洞庭》活动设计
　　一、活动课标分析
　　《2022年普通高中语文课程标准（核心素养版）》要求，学生应在语文课程中通过自主的语言实践活动和言语经验积累，把握祖国语言文字的特点和运用规律，在真实的语言运用情境中，加深对祖国语言文字的理解与热爱，同时，培养思辨能力，提高思维品质，养成基于正确价值观的审美情趣和文化感受能力。其基本理念是坚持立德树人，充分发挥语文课程的育人功能。其核心素养是运用思维发展与提升审美鉴赏。课程目标是发展形象思维、逻辑思维，提升思维品质，增进对祖国语文的美感体验，传承中华文化。活动作业是必修一第二阶段课文，学生在诵读和鉴赏作品的基础上，深切体验古人面对挫折，豁达乐观，永远保持崇高的爱国热情，对学生有很好的教育意义。
　　1. 语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。
　　2. 思维发展与提升：理解词中所说“妙处”的内涵。
　　3. 审美鉴赏与创造：赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境。
　　4. 文化传承与理解：体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。
　　二、活动依托教材分析：
　　本课属于普通高中教材必修一（下）中的古诗词诵读中的第三篇，一课时。本词是南宋词人张孝祥所作。词人罢官北归，时近中秋，途径洞庭，写了这首词来描摹洞庭月色，并抒发自己的怀抱。教学重点：赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境，体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。教学难点：理解词中所说“妙处”的内涵。
　　三、活动背景分析：
　　本课的授课对象是高一年级学生。学生的年龄阶段决定了他们正处于思维活跃，能够比较容易接受新知识的特点，对于古诗词的积累有了一定的基础，但缺乏深入的研究和思考。所以，对于重点字词和句子，还有相关写作背景材料，我都放在了课前预习阶段进行，正课用来深入思考分析文章的手法和作者的情感，否则一节课的时间很难完成。
　　四、活动学习目标：
　　1. 品味重点字词，体会古代诗词语言凝练而又意蕴丰富的特点。
　　2. 鉴赏本词物境与心境高度融合，自然美与人格美浑然一体的艺术特色。
　　3. 学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。
　　4. 在体会诗词手法和情感的基础上，诵读诗词，尝试背诵课文。教学重点：文章的诵读始终贯穿全文并要不同的阶段读出不一样的感受；作者豁达超然的心态。
　　五、【教学内容地位分析】
　　《念奴娇•过洞庭》是是统编版普通高中语文教科书必修下册古诗词诵读单元的内容，是高中学生必背诗词之一。这首词是张孝祥最有名的诗词之一，表现了遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。
　　六、【核心素养分析】
　　1.语言建构与应用：
　　（1）反复朗读，掌握词中字词读音；
　　（2）反复朗读，掌握诗词朗读的基本技巧与方法以及朗读的相关标注符号；
　　2.思维发展与提升：
　　（1）学习词作品的基本鉴赏方法；
　　（2）了解中国古典诗词中常用意象的特定属性；
　　3.审美鉴赏和创造：能够体