《一棵小桃树》教学设计11

约2390字。

　　《一棵小桃树》教学设计
　　【教学目标】
　　1. 比较阅读，感知文章内容，把握小桃树的形象特点；   
　　2. 解读文中人与物的关联，学习托物言志的写法。   
　　3. 理解文章的深刻内涵，学习小桃树面对逆境顽强奋斗的精神，加深对生活、人生的理解和感悟。      
　　【教学过程】  
　　一、激趣导入
　　1. 飞花令游戏：请生说出一句带“桃”字的诗句，要求：抑扬顿挫、不能重复。【PPT展示封面】
　　预设： 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
　　西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
　　去年今日此门中，人面桃花相映红。
　　人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
　　2. 师引入课文
　　（师：自古以来，自然界这看似寻常的山水草木总能触动人们的情思，我们说“一山一水总有意，一   草一木皆有情”。就如同学们刚刚所说的诗句，娇嫩、富有生机的桃常常会成为文人写作的对象，但大多接触到的都是美好的、充满活力的桃花。今天，我们要来欣赏一下与之不同的风景—别样的桃树。接下来，就让我们走进作家贾平凹先生的《一棵小桃树》，在他对一棵小桃树的关注描绘中，仔细品味其凝聚在小桃树上的殷殷情愫。）
　　二、作者相关：PPT展示，解答疑惑。
　　（师：首先，我们来了解一下作者贾平凹。中午就有同学问了，老师这个字不是读“ao”吗？来，我们一起看PPT解决这一问题 ）
　　PPT展示：贾平凹，姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
　　（师：“ao”处易成洼地，因而“凹”陕西方言里读“wā” ）
　　三、预习检测
　　1. 请生小组交流课前布置的预习作业，补充订正字音字形
　　2. 师展示PPT，请生核对正音，询问是否解决疑难字词
　　3. 生自由朗读字音（一个两遍）
　　4. 圈出表示时间或提示结构的词句，梳理文章的行文思路。
　　今天（雨天）—好多年前的秋天—秋天过去了，又过去了一个冬天（第二年春天）—如今（雨还在下）