高考语文学习提升课堂：古诗词阅读解题技巧之对比鉴赏

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　　高考语文学习提升课堂：古诗词阅读解题技巧之对比鉴赏
　　解题技巧
　　古诗词比较鉴赏题设题角度和单纯一首诗鉴赏的设题角度基本相同。基本遵循“整体把握，寻同求异，辨同析异”的原则，即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。对比阅读与单篇诗歌的阅读只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别;二是对比阅读多了一道“作比较”。
　　做题时应该把握住比较鉴赏的方法：寻找“求同”和“求异”两类关键词，用“相同”去鉴赏“不同”，也就是所说的存“同”赏“异”。可从以下步骤入手鉴赏：
　　1.读诗，把握大意。通读要比较鉴赏的诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括注释。
　　2.审题，找准异同。结合题干要求的比较角度来分析其相同点或不同点。
　　3.作答，点面结合。对于对比鉴赏题，要特别注意是问“异”还是“同”，并且能规范作答，既有总体结论，又有具体分析，表述清楚，条理分明。
　　题型分析
　　题型一：意象、意境比较鉴赏
　　本题型往往是不同诗歌的相同意象或同一描写对象的比较。
　　意象就是物象与情思的组合，“象”即诗中的形象，“意”就是作者的情思。比较鉴赏意象既可以比较相同意象表现的不同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。
　　意境是诗（词）人要表达的思想感情和诗词中描写的情景有机融合的一种境界。意境的核心内容是情和景的关系。一方面，相似的环境可以表现有差别的情感;另一方面，相同的情感又可用不同的环境来表现。
　　一般来说，意象与诗（词）句相关，意境则与全篇对应。比较鉴赏时要注意：以“意象”为切入点，筛选意象（把握常见诗词意象的内涵）;抓修饰性词语，准确把握诗（词）人的情感倾向（注意诗歌的不同类别）。
　　解答要领：
　　1.就意象来说，应着重分析诗歌描写的具体内容。既要把握常见诗词意象的内涵，如明月多写相思、丁香多喻忧愁等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，切忌以偏概全。
　　2.扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。
　　3.注意诗歌的不同题材类别。
　　例1：阅读下面两首诗，然后回答问题。
　　秋斋独宿
　　〔唐〕韦应物
　　山月皎如烛，风霜时动竹。
　　夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
　　和韦苏州秋斋独宿
　　〔金〕赵秉文