《游山西村》教案4

约2270字。

　　21.4 游山西村 教案
　　教学目标    
　　1.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。
　　2.有感情地诵读，感受诗歌的节奏和韵律。　
　　3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。　
　　教学重难点
　　1.体味诗歌的内涵。
　　2.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。　
　　课前准备
　　1.指导学生完成预习
　　2.制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　宋著名诗人陆游，伟大的爱国主义诗人，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。
　　二、作者简介
　　陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。宋代爱国诗人、词人。他是古代文学史上存诗最多的诗人，存诗9000多首。有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
　　三、写作背景
　　这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
　　四、朗读课文，理解大意
　　1.学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。
　　2.在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。
　　3.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。
　　4.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。
　　5.全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。
　　五、检查字词
　　1.重点字词
　　足鸡豚：备足鸡肉、猪肉。豚，小猪，这里指猪肉。
　　古风：古人的风尚。
　　若：连词，假如。
　　许：答应，允许。
　　无时：没有固定的时间，即随时。
　　六、精读课文，把握文章
　　1.第一、二句写了什么内容?你感受到了什么?客人是谁?
　　明确：山西村民家给客人备办了丰盛的饭食；农家的热情和朴实；诗人，也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。
　　2.赏析首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。
　　明确①渲染出丰收之年农村