《紫藤萝瀑布》教学设计34

约2650字。

　　《紫藤萝瀑布》教学设计
　　【教学目标】
　　1.学习咏物抒情散文托物寄意、借物抒情的写法，学习抓住景物特征，运用修辞描写景物的方法。
　　2.体会作者简洁含蓄的写作特点。
　　3.理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。
　　【教学重点】
　　1.学习咏物抒情散文托物寄意、借物抒情的写法。
　　2.揣摩优美的语言，体悟作者对生命的感悟与赞美。
　　【教学难点】
　　通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣度字里行间流露的思想感情。
　　一、导入
　　人是万物之灵，人类要表达感情，可以说，可以唱， 可以写，可以做。文人们表达感情，大多是借助文字，可是，如果单纯用文字将感情写出来，未免显得肤浅，若以一物为载体，托物抒情，在字里行间将感情含蓄地表达出来，物、我、情融为一体，会收到意想不到的效果。这节课我们来学习一篇咏物抒情作品的代表散文，宗璞的《紫藤萝瀑布》。
　　【请学生板书：紫藤萝瀑布  宗璞（纠错）】
　　二、朗读，初步感知
　　此部分为配乐朗诵，由学生齐读与个别朗读相结合。
　　齐读：第1自然段、第4.5自然段、第10.11自然段
　　要求：节奏舒缓
　　三、品读，方法点津
　　默读课文，将状物的部分用括号括起来，将我的行踪用横线划出来。
　　（一）品味“物”与“我”如何衔接
　　1.物与我的巧妙衔接——状物。
　　（1）展示：
　　从未见过
　　开得这样盛的藤萝
　　只见一片辉煌的淡紫色
　　像一条瀑布
　　从空中垂下
　　不见其发端
　　也不见其终极
　　只是深深浅浅的紫
　　仿佛在流动 在欢笑
　　在不停地生长
　　紫色的大条幅上
　　泛着点点银光
　　就像迸溅的水花
　　仔细看时
　　才知道
　　那是每一朵紫花中的
　　最浅淡的部分
　　在和阳光互相挑逗
　　齐读后自读，通过找关键词“瀑布”“深深浅浅的紫”“点点银光”，体会景物特点
　　出示技巧一：非同一般的特点呈现
　　（2）展示：
　　只见一片辉煌的淡紫色，像一条       ，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
　　           都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
　　                  就像是一个小小的张