《声声慢》教案42

约1810字。

声声慢
　　尊敬的各位评委老师，上午好！
　　我是1号考生，今天我试讲的题目是《声声慢》。下面开始我的试讲：
　　上课，同学们好，请坐。
　　一、导入
　　——她是临水照花的乱世美神；
　　——她是忧时伤世的赤子精魂；
　　——她是登峰造极的沧海愁人；
　　——她是旷古绝今的词坛奇女。
　　你知道她是谁吗？
　　对，是李清照。
　　二、学习目标
　　这节课，我们要完成三个目标，请看大屏幕:
　　1、朗读吟诵，把握词意。
　　2、知人论世，品味意象。
　　3、体味处境，分析情感。
　　三、初读文本，读准字音，读懂文意
　　首先，请大家自由朗读，要求读准字音、读清节奏、读出情感。请一位同学给大家范读。谁来评价一下？
　　来，你说“乍暖还（ huán ）寒时候”的“还（ huán ）”读错了，嗯，听得很仔细，奥，大家感觉这位同学读的情感到位么？不到，那么这位同学应该从哪些方面改进才能读得更到位呢？需要大家注意放慢语速、注意重音和语调。好，咱们大家一起来读一下。
　　下面请大家自由朗读诗歌，结合课下注释，疏通文意。把难以理解的字勾画出来，在小组内互相交流，小组解决不了的，我们再一起解决。
　　大家有问题么？大家都没有问题，老师问一个问题。“乍暖还（ huán ）寒时候”的“乍”是何意？非常正确。应该是突然、忽然、忽暖忽冷，天气变化无常，而词典的解释是刚刚，刚刚变暖的时候，解释都通顺，都可以。
　　那同学们能不能理解憔悴损的“损”的意思？嗯，看课下注释就是相当于“极”，通俗点翻译就是憔悴的很，表示程度很深。
　　好，解决了字词问题，请同学概括一下这首词主要写了什么内容呢?好，你来说。你说这首词主要通过清冷的秋景来写作者无法言说的愁。那么诗人又是如何来写愁的呢？让我们再一次走进文本，走进诗人内心深处。
　　四、细读诗歌。
　　下面请同学们再次朗读诗歌，思考诗人又是如何来写愁的呢？先自己找到相关语句，再和小组成员交流讨论，一会我找小组代表来回答。
　　好，六组，嗯，你们说从“守着窗儿，独自怎生得黑”中的“独”字，仿佛看到李清照呆呆的坐在窗