共两课时，约2440字，简单中见特色。阿Q正传
一、教学目的：
1．初步掌握阅读、欣赏小说的方法——分析小说的情节结构、人物描写和社会环境，培养分析能力和审美情趣；
2．学习心理描写和环境描写的方法；
3．理解阿Q 的形象的典型意义，认识辛亥革命的不彻底性；
4．学习分析词语的深层含义。
二、教学设想：
1．阿Q生活的社会环境——未庄在革命浪潮波及时的各种情况；小说人物的动作、心理描写及反映的性格；阿Q对革命的理解，反映的性格特征；“精神胜利法”及现实意义。
2．整体感知：分析小说的情节、表达预习感受；选点阅读：分析阿Q生活的环境、心理活动；整体把握：总结阿Q性格特征；分析阿Q的“精神胜利法”；表达感受：根据理解，表达读文感受。
3．认真阅读课文，感悟课文内容；理解课文深层次的意思；根据自己的理解，表达读文的想法；发散思维，注重联想，学以致用；尝试欣赏、鉴赏文章。
4．安排两课时
三、教学内容与步骤：
第一课时：
教学要点：作者、背景介绍；分析情节；分析环境、人物性格
一、导入新课（作者、背景介绍）：
《阿Q正传》是鲁迅先生最著名的一篇小说，塑造了一个生活在社会最底层，自私、愚昧、封建、保守而又自轻自贱、自欺欺人、欺弱怕强和对敌善于健忘的阿Q形象。我们今天就来关注一下阿Q其人其事。
鲁迅（1881-1936），文学家，思想家，革命家，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，七岁开始读书，1902年初赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文，1909年8月回国，任大学教授，1918年在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》，正式开始了辉煌的创作生涯.《阿Q正传》发表于1921年12月，以其历史见解深刻、讽刺艺术卓越，一发表就立刻震动了社会。
二、整体把握（分析情节）
1．通过预习，你感觉文章的线索是什么？
文章以阿Q的行状——即对革命的态度为线索展开情节的。
2．阿Q对革命的态度有哪些变化？
神往——（宣布）——幻想——（不准）——失望
3．阿Q对革命态度的变化表现了什么？说说你的理解。
三、选点阅读（分析环境、人物性格）
1．未庄对革命的了解是从一艘乌篷船开始的。城里举人老爷的船停在赵府的河埠头，给未庄带来大不安，一时传言四起。
①有哪些传闻？传闻的来源、船的使命、结果各是什么
传闻来源船的使命最后结果
1茶房酒肆运箱子、举人老爷乡下逃难不详
2邹七嫂运几口破衣箱回复转去
3不详运箱子、书信塞在太太床下

②传闻哪一个最具真实性？根据是什么？
③真正造谣的人应该是谁？是什么心理？
④从这些内容里你推断出阿Q生活的环境应该是怎样的？
社会环境：
未庄——偏僻的乡村