《故都的秋》学案10

约4510字。

《故都的秋》学案
　　一、学生学什么------学习目标：
　　1、记住作者作品及本课的写作背景。
　　2.、反复朗读，体会作者的情感。
　　3.、整体感知课文，理清作者思路，把握课文的结构。
　　二、学生怎么学------学习过程：
　　（一）、导入：
　　（二）、温故知新：历代文人们关于秋天的诗句有许多，请同学们说出几句。
　　（三）、尝试学习：
　　1、郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立“”。代表作小说、《春风沉醉的晚上》，散文《故都的秋》等。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加联盟。
　　2、学生介绍写作背景。
　　3、为什么题目不叫“北平的秋”而要为“故都的秋”？
　　4、朗读课文、标注段落序号，本文中作者表达的感情是  。
　　（四）、合作探究：
　　1、理清作者思路：
　　（1）、朗读全文，你认为郁达夫主要是从哪个方面来写故都的秋？请用一个字来概括。
　　（2）、哪些段落集中描写了故都的秋景？ （）
　　（3）、从3—11节中找出文中写了哪些秋景？并用简洁的文字概括。
　　（4）、1——2段写了什么内容？有何作用？
　　（5）、南国的秋的特点是。为什么写南国之秋？
　　（6）、文章12----14段写了什么内容？
　　（7）、为了说明上述区别，作者运用了修辞手法。
　　2、归纳总结：理清文章结构要把握住写作的主要内容和文章是如何开头，如何结尾。
　　①本文的结构怎样？
　　文章开头和结尾都以和作对比，表达了对北国之秋的眷恋之情。中间主体部分从和两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象，记叙部分根据“清” “静” “悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的；议论部分，从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。
　　②文章怎样前后呼应的？
　　文章结尾作者再一次将南国之秋与北国之秋进行，并愿意拿寿命去换取北国之秋，用了的手法，表达了对北国之秋的无比热爱之情。首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。
　　学习小结：