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　　高一必修下册第四单元《信息时代的语文生活：认识多媒介》名师教案
　　一  认识多媒介
　　教学目标
　　语言建构与运用 认识信息时代语言文字传播的新现象，了解不同媒介的语言特征，针对不同媒介，撰写相应语言特征文稿，提高信息时代情境下的语言文字运用能力。
　　思维发展与提升 感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查活动，分析不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活；学会辨识媒介信息，善用多媒介，提升思维能力。
　　审美鉴赏与创造 掌握报刊、广播、电视、网络（抖音、微信、微博、博客）等主要媒介传播信息的特点，进行有效实践，提高多媒介的应用能力与审美能力。
　　文化传承与理解 学会辨识媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观,传承优秀文化传统，提升媒介素养。
　　教学重点  分析不同媒介的传播特点，更好地运用多媒介。
　　教学难点  正确理解、辨析、评判各种媒介带来的信息，多角度分析问题。
　　教学方法  调查法、访谈法、合作探究法、演讲法。
　　教学课时  2课时。
　　教学过程
　　一、激趣导入，巧入课题
　　2020年春节，一场突如其来的疫情，打乱了我们每个人的生活。身处其中，我们有恐惧、有希望、有担心、有感动……今天，我们要讲述一位耄耋老人的故事。疫情当前，这位耄耋老人的出现，仿佛一剂社会镇定剂，让我们在惊慌失措中看到了希望。他，就是钟南山。人民日报这样评价他：84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬！确实，在民众眼里，他代表正直，代表科学，代表权威。今天，我们一起来听一听钟南山院士的故事，感受他做人的风骨，体会到知识的力量。
　　播放“钟南山抗疫故事”视频导入，视频传递的精神力量强悍，激起学生心中对史无前例的抗疫风暴的回顾，对抗疫英雄的尊敬与缅怀。
　　随即切入课题，请同学们围绕“抗击2020新冠病毒”获取信息情况，做一次调查，并写成《获取新闻首选媒介调查报告》。
　　二、科普真知，学以致用
　　1.什么是访谈和访谈录？“访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。访谈录是访谈员根据