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　　高一必修下册第四单元《信息时代的语文生活：认识多媒介》参赛教学设计
　　教学目标
　　1.语言建构与运用：熟悉和比较不同媒介的语言特征，能运用不同媒介进行交流和写作。
　　2.思维发展与提升：能从多个角度分辨信息的好坏真伪，不让大脑变成别人的思想跑马场，用理性武装自己，学会独立思考。
　　3.审美鉴赏与创造：好信息和读者（观众）平等对话，提供养分，促进思考，让你感受理性和洞见之美，阅读和交流时要努力发现。
　　4.文化理解与传承：从口语时代到文字传播，再到现在的多媒介时代，人类的信息传播渠道越来越多，越来越快，但同时我们仍然要记住，在这个过程中老生常谈的八个字：“去伪存真，去粗取精”。
　　教学重难点
　　1.学会辨别信息，独立思考。
　　2.建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段。
　　学情及授课内容
　　概要 00后对对媒介比较熟悉，但更多地只是感性认识，本节课的主要目的就是透过媒介的感性现象，认识它们的本质和运用规律。
　　教学方式、资源 以讨论交流、活动为主的课堂教学，同时要提前或者课后布置学生查资料、做调查，以便课堂进行展示和讨论。
　　（什么是媒介？）
　　媒介在我国源远流长，早在秦朝末年，陈胜吴广就用鱼肚藏书的方式打出“大楚兴，陈胜王”的广告，又用篝火狐鸣的方式让它广为传播，到了信息时代的今天，媒介的传播又有哪些特点？媒介对我们的生活产生了怎样的影响？让我们一起来了解它。
　　【关键词】获取信息 不同媒介  语言特点
　　（你身边的人怎样获取信息？）
　　【活动1】就身边人获取疫情信息的途径进行社会调查。
　　高一(5)班同学们分组采访了身边的人，调查他们获取疫情信息的途径。下面是高一(5)班同学的调查统计，请根据调查的内容，对调查结果进行分析，得出相应的结论。
　　调查对象 获取疫情首选媒介 疫情关注点 获取途径 专业或自媒体
　　同学 移动新闻端 疫情最新消息、防控措施、上课方式 网络 专业
　　教师 移动新闻端、电视新闻 疫情对教育、经济的影响、国际反应 网络、电视 专业、自媒体
　　公务员 移动新闻端、报刊文件 疫情防控措施、部门或社区职责 网络、电视 专业、自媒体
　　企业工人 移动新闻端、电视新闻 疫情防控措施、国家政策、复工信息 网络、电视 专业、自媒体
　　农民 电视新闻、喇叭广播 疫情对生产生活的影响、疫情地区 电视、广播 专业
　　结论
　　点拨】（1）在电视、手机普及的今天，大家获取信息的媒介趋于多元化，其中，首选媒介为移动客户端的比例较大，首选报刊文件等的比例较小。（2）不同职业的人群都关注疫