《民为贵》教学设计

约10590字。

《民为贵》教学设计课后反思
　　一、教学目标
　　1、反复诵读领悟孟子散文气势磅礴，感情激越的特点。
　　2、理解孟子的“民本思想”及其在现实中的意义。
　　二、教学重点：
　　本文常见文言实词、虚词；通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。
　　三、教学难点：孟子的“民本思想”在现实中的意义。
　　课时安排：1课时
　　一：导入：（课件依次显示两幅楹联及图片）
　　在山西省平遥县，有一座国内保存最完整的古县衙。县衙楹联传承了古老的中华文明，具有深刻的文化内涵，读来颇耐人寻味。这是大堂，在大堂上挂有匾额“亲民堂”。“民”字有意多加了“一点”，意在“为民、给民多一点”。“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官。”这是悬挂在县衙大堂的楹联。此联提醒做官不能忘本，不要忘记自己也是从井田来；提醒要勤政爱民，视民事如家事，为官一任，造福一方。这是二堂，堂内挂匾额“思补堂”，挂在二堂的楹联是“与百姓有缘才来到此；期寸心无愧不负斯民。”有趣的是，楹联中“愧”字少了一点，“民”字多了一点，意给“百姓多一点仁爱，自己就会少一点愧疚”。提醒自己要常常反思自省，不能做损害百姓利益的事，这样才对得起天理良心。从这两则楹联中我们感受到为官者对百姓的重视。今天我们一起来学习孟子的“民为贵”思想。
　　（板书课题：民为贵）
　　2、教学目标（课件显示）
　　学生齐读。
　　1、反复诵读领悟孟子散文气势磅礴，感情激越的特点。
　　2、理解孟子的“民本思想”及其在现实中的意义。
　　三、浅读，疏通文意
　　1、检查预习，课件显示三则选文中的难认字词。生齐读。
　　2、分别指生读三则选文。
　　3、学生自读，依据课下注释，标注文言知识并疏通文意。不懂的地方同桌交流释疑，再不明白的就提出来我们集体解决。
　　3、指多名学生逐文选翻译，同时指出需要识记的文言知识点。老师就重点内容给予强调。
　　第一则中的“社稷”这个词的含义；“祭祀以时”的句式。
　　第二则中的兼词“诸”的用法。放在句子中间时，是“之于”的和音词，如“告诸往而知来者”，“投诸渤海之尾”。放在句子末尾时，是“之乎”的和音词，例“闻斯行诸？”“子闻诸？”
　　第三则中的“尔”字的用法。“同是被逼迫，君尔妾亦然。”“子路率尔而对曰”。
　　4、检查学生的掌握情况。课件出