高考作文写作指导：不因加急失芳华

约3090字。

　　高考作文写作指导：不因加急失芳华
　　作文题
　　阅读下面的材料，根据要求写作。
　　1.有媒体调查显示：84%的受访者确信自己生活在加急时代，“疲于奔命”是许多人的共同感受。
　　2.按人的含义来理解的受难，对人来说是一种自我享受。——马克思
　　3.做“修行者”，就是宅其身、抱道行。“万物得其本者生，百事得其道者成。”
　　——2020年2月3日《教育部致全国大学生的一封信》
　　请综合上述材料写一篇文章，谈谈你的看法。
　　【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③字数不得少于800。④不得抄袭、套作。
　　命题方向
　　文化底蕴：人文积淀、人文情怀
　　科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究
　　健康生活：自我管理
　　实践创新：问题解决
　　审题
　　限制性
　　1.材料情境限制。本题目用三则材料设置真实情境，材料一是客观陈述，提出生活在加急时代的人们感觉“疲于奔命”的问题，“打工人”“996”便是在此背景下出现的词语。材料二用马克思的话回答这个问题：“按人的含义来理解的受难，对人来说是一种自我享受”，这有点类似于毛泽东在延安开展的大生产运动——苦中寻乐。材料三用《教育部致全国大学生的一封信》中有关青年修养的倡议回答这个问题：做修行者，“万物得其本者生，百事得其道者成”，世间万物如果保住根本就能生长，而一切事情只要符合道义就能成功。考生写作不可脱离情境限制。
　　2.典型任务限制。题目要求“综合上述材料”写作，考生首先要厘清“受难”和“享受”在语境中的含义，撇开语境，泛泛而谈“受难”和“享受”就会流于话题；“谈谈你的看法”，这里的“看法”是针对如何认识和解决生活在加急时代人们“疲于奔命”的问题而言，文体限定为议论文。
　　3.价值判断限制。材料一提出生活在加急时代人们感觉“疲于奔命”的问题，从材料二和材料三的设置来看，命题人对此是持批判态度的，题目的立意指