《劝学》教学设计32

约7470字，

统编版高中语文必修（上）《劝学》教学设计
　　统编版高中语文必修（上）《劝学》第一课时教学设计
　　一、情景导入
　　学习是托起梦想成就梦想的“奠基石”。
　　学习上的落后，是最大的落后、最根本的落后。未来社会唯一可持续的竞争优势就是学习能力。正如习近平总书记《在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话》所说：“梦想从学习开始，事业从实践起步。当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈怠，就会落伍。
　　有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。
　　可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）
　　二、教学目标与核心素养
　　教学目标
　　1.了解荀子思想主张及《荀子》。
　　2.熟读课文，积累重要的文言现象。
　　3.分析作者提出观点的依据，明确荀子为何如此强调后天学习的重要性。
　　4.梳理文章结构，学习本文运用的论证方法。
　　5.背诵全文。
　　核心素养
　　语言建构与运用：掌握重要的诗词、虚词及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。
　　思维发展与提升：通过熟读课文，通过梳理、探究和反思，学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。
　　审美鉴赏与创造：赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。
　　文化传承与理解：体会学习对于人修身立德的重要性，了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。
　　三、预习检测
　　查字典，读准下列汉字的读音。
　　中（  zhòng  ）     輮（róu ）              舆（ yú ）
　　有（   yòu    ）    槁暴（   gǎo pù  ）     砺（  lì  ）
　　参省（  cān xǐng   ）   须臾（ yú  ）             跂（  qì   ）  
　　楫（   jí    ）         生（   xìng   ）          蛟（  jiāo   ）
　　跬（   kuǐ   ）        骐骥（  qí jì  ）           驽（   nú   ）
　　锲（  qiè     ）        镂（  lòu  ）             跪（   guì    ）
　　蟮（  shàn   ）         螯（  áo    ）
　　四、作家作品
　　1你知道他是谁吗？（学生看图像，说出自己对人物的了解）
　　荀子，名（    ），当时人们尊称他为（      ），（    ）国末期赵国人。曾到
　　齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。
　　荀子我国古代的思想家、教育家，朴素 唯物主义思想集大成者，先秦（   ）家的最后代表人物。
　　填空：     况   荀卿        战  儒
　　2.他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想