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　　10.劝学/《荀子》 师说/韩愈
　　素养目标 备考指导
　　1.理解《劝学》从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个角度论述中心论点的方法，学习比喻论证、对比论证等论证方法。
　　2．联系社会背景，探究韩愈的观点在当时的社会意义及在今天的借鉴作用。 1.《劝学》的论证结构和论证方法典型，是写作议论文的典范。[思维发展与提升]
　　2．《师说》是高考古诗文必背篇目之一，要理解背诵重点语句并准确默写。[文化传承与理解]
　　情景导学　　
　　“知识就是力量”“知识改变命运”，知识是个人发展和国家繁荣昌盛的力量源泉。历史上，知识释放的正能量最持久，不善于学习、缺乏知识的教训最惨痛。获取知识，不仅要有良好的学习态度和有效的学习方法，还要有老师的谆谆教导。关于这些，古人已为我们指明了方向，荀子的《劝学》和韩愈的《师说》就精辟论述了学习的态度、方法和尊师重教的重要性，是两篇鞭辟入里、脍炙人口的好文章。今天，就让我们穿越时空，品读经典，领悟圣贤的智慧。
　　预习•语言建构与运用
　　课前预习　　
　　1．作者作品
　　朴素唯物主义思想的集大成者——荀子
　　[简历]　 荀子(约前325～前238)，名况，字卿，战国末期赵国人。汉代为避汉宣帝刘询的讳，写作孙卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学，任稷下学宫的祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官，家居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。
　　[作品]　他“序列著数万言”，被后人编为《荀子》，其中绝大部分是他自己的作品，小部分是他门人的著作。
　　[评价]　著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。
　　手持文柄，高视寰海——韩愈
　　[简历]　 韩愈(768～824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因官至吏部侍郎，又称韩吏部。谥号文，又称韩文公。他三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志。20岁赴长安考进士，三试不第。25～35岁，他先中进士，三试博学宏词科不成，赴汴州董晋、徐州张建封两节度使幕府任职，后回京任四门博士。36～49岁，任监察御史，因上书论天旱人饥状，请减免赋税，贬阳山令。宪宗时北归，为国子博士，累官至太子右庶子