约2830字。

　　《书愤》优质课教学设计(统编版高二选择性必修中)
　　教学目标
　　语言建构与运用了解作者及本诗的写作背景,理解诗歌字面意思及深层含义。
　　思维发展与提升学习知人论世的诗歌欣赏方法及列锦的手法；深入探究“愤”的内涵和根源。
　　审美鉴赏与创造理解诗歌中的情感。
　　文化传承与理解体会学习作者的爱国精神和人格力量；理解作者壮志难酬的悲愤情怀。
　　教学重点知人论世的诗歌欣赏方法及列锦的手法；书愤中“愤”的内涵和根源。
　　教学难点列锦手法的作用。
　　教学方法问题式——以问题形式层层推进，梳理诗歌内容及欣赏诗歌；合作探究式——探究列锦的手法。
　　教学过程
　　一、忘不了你的人是我
　　1.导入：南宋是一个较为特殊的朝代，由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去，宋高宗赵构得以登上帝位。尽管当时宋朝的大好河山被金兵占领，但从赵构的心理上来说，他并不想收复失地，因为一旦收复失地，迎回二圣，他将无地可处。正鉴于此，南宋历史上有很多的壮志难酬、报国无门的形象，比如岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨，今天，我们就通过陆游的《书愤》来一同感受一下前人的情感。
　　2.作者简介：陆游,字务观，号放翁，南宋伟大的爱国诗人。他生于国势危机的时代，一生坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的打击，但他坚持自己的恢复中原的志向，至死不忘复国大业。陆游的诗今存9300多首，他是我国文学史上存诗最多的诗人。他诗作鲜明的特色是具有强烈的爱国主义精神，他继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。
　　3.背景介绍：南宋时，金兵入侵，中原沦陷，陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山赋闲了6年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
　　二、让我轻轻地靠近你
　　1.阅读诗歌，整体感知
　　⑴朗读指导：七律阅读节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。
　　⑵学生齐读（两遍）。
　　2.欣赏诗歌的方法——知人论世
　　⑴知人论世：我们在欣赏