约2170字。

　　统编版高二选择性必修（中）《包身工》精品导学预习案
　　【预习指导】
　　独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。
　　【学习目标】
　　1、通过阅读鉴赏，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人、国家、个人与社会的思考和认识。
　　2、增强独立阅读的能力。理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。运用所学的语文知识，理解含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
　　【学习重点】
　　学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。要求掌握综合运用多种表达方法。
　　【学习难点】
　　1．概括本文的线索──包身工一天的生活情景。
　　2．学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。
　　【情景导学】
　　同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事。看看这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨到什么程度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工。今天就让我们一起走进他们的生活，看看这压迫者能坏到什么程度，剥削者心黑到什么程度，被压迫被剥削者能惨到什么程度！
　　一、1.报告文学
　　报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体。它既是“报告”，又是“文学”。说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活，如注重选材的生动，形象、布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
　　报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。
　　2.写作背景：
　　本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的。1936年春发表在《光明》(左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上。它所反映的是“一二八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗。那时中国农村在帝国主义特别