高考语文诗歌鉴赏专题训练

约51610字。

　　高考语文诗歌鉴赏专题训练
　　考点一　鉴赏诗歌的形象——教材联想，以本为本筑双基
　　考点二　鉴赏诗歌的语言——此中真意，细加涵咏韵味长
　　考点三　鉴赏诗歌的表达技巧——尺水兴波，精心对照见真章
　　考点四　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度——知人论世，由表及里现情理
　　考点一　鉴赏诗歌的形象——教材联想，以本为本筑双基
　　诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。扣住诗歌形象是鉴赏诗歌，感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。
　　突破一　鉴赏人物形象
　　诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值观和人生追求。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
　　辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》塑造了怎样的词人形象？
　　【思路导引】
　　1.看标题(注释)，揣摩形象
　　标题中的“怀古”暗示了作者怎样的情感抒发方式？
　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　答案　暗示了本作者要通过怀古抒情，借古讽今，借古伤己。
　　2.赏景物(意象)，分析形象
　　词中的“一片神鸦社鼓”表现了抒情主人公怎样的情感？
　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　答案　词人通过对敌占区民众祭祀佛狸景象的描述，表达了对敌占区民众文化心理认同变化的担忧和完成统一大业的急迫心情。
　　3.抓描写，把握形象
　　词中的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”三句表现了作者怎样的自我形象？
　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　答案　表现了仰慕英雄、渴望收复中原、建功立业的词人形象。
　　4.研典故，理解形象
　　词中的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”一句表现了怎样的词人形象？
　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　答案　渴望如廉颇那样老骥伏枥、报效祖国，但又感叹英雄迟暮、报国无门、壮志难酬因而情感悲愤的词人形象。
　　【整合答案】