课件12张，简洁实用，其中的朗读视频可从http://www.ht88.com/downinfo/73004.html处下载；配套教案约1180字。
9.海燕
学习目标：
1、通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。
2、能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。
教学重点：感受海燕形象，体味作品的深刻内涵
教学难点：理解文中的象征意义
教学过程：
一、导入
方式：教师由《雷电颂》中的风、雷、电的形象导入。
教师讲述：在第7课，我们学习了《雷电颂》谁能说说文中的风、雷、电代表了哪类人物呢？那么，海燕的形象又是怎样的呢？这节课我们一起来学习高尔基的《海燕》。
三、整体感知。 
（一）教师播放范读。
要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，说说听读后的感受。 
（二）学生选自己喜欢的方式读
1.找出描写海燕所处自然环境（即海面景象）句子，说说按海面景象的发展变化，海燕的活动大致可分为几个画面？怎么读出这种变化？（暴风雨“将来”、“逼近”、“即临”）（指导朗读）
2．你能用一个词语概括所感受到的海面景象吗？
（二）初步感受海燕形象
1．身处这样险恶的环境，海燕的表现又是怎样的？以“我从----------，读出了这是            的海燕”来说说自己感受到的海燕形象。（教师指导朗读个别句子）
点拨①、抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点；
②、抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的烘托。
（三）深入体会海燕精神的可贵
1．比较风平浪静的海燕图和暴风雨来临前的海燕图，你更欣哪一种情景中的海燕形象？为什么？
2．讨论交流，体会越是在险恶的环境中，越能突出海燕勇敢