《短文三篇》教学设计6

约3550字。

短文三篇
　　【教学目标】
　　1.理清作者行文思路，领悟文章的哲理美和语言美。
　　2.自主预习，敢于质疑，注重探究，乐于交流，共同提高。
　　3.引导学生认识热爱生命、积极思想、坚守信条的重要意义，培养其正确的人生观、价值观。
　　【教学重点】
　　解读文本丰富的文化内涵，并引导学生积极践行。
　　【教学难点】
　　领悟品味哲理性语言。
　　【教学方法】
　　点拨法，引导学生合作探究、自主阅读鉴赏。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　同学们，苏轼在《赤壁赋》中说过这样一句话：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷（学生补充）。”王羲之在《兰亭集序》中也说过：“况修短随化，终期于尽（学生补充）”。曹孟德还说：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多（学生补充）。”生命是如此的短暂，文中的作者蒙田告诉了我们应该怎样对待生命呢？大家一起告诉我，生答：热爱生命。
　　同学们，生命是由日常生活构成的，一天24个小时，一年365天，作者蒙田告诉我们要热爱生命，那么他有没有告诉我们怎样度过日常生活呢？说白一点就是作者有没有告诉我们该怎样过日子呢？老师先找一个同学朗读一下文章，其他同学来思考一下这个问题，朗读的同学声音一定要大一点。（采用单个学生回答和群体回答的方式。）刚才某某同学为我们非常有感情地朗读了这篇文章，相信同学们对这篇文章也有了一定的了解。                                                                                                                                
　　二、整体感知，明确文本内容
　　成功必备：（一）热爱生命（二）好好思想（三）坚守信条
　　三、探究文化内涵，品味哲理语言，引导学生树立正确的人生观、价值观
　　（一）热爱生命                                 
　　1.导入
　　罗曼•罗兰曾言：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。                                      
　　2.作者简介
　　蒙田(1533—1592)，欧洲文艺复兴时期法国重要的人文主义思想家和散文家，著有《随笔集》。
　　3.理清行文思路
　　（1）如何度日（对比）：
　　坏日子——消磨光阴
　　好日子——细细品尝
　　（2）如何对待生命（对比）：
　　哲人——打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物
　　我——值得称颂，富有乐趣，自然的厚赐，优越无比