名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计1

约4660个字。

厦门市东山中学教案
　　学科 语文 授课教师 吕丽红 授课班级 初二3班
　　题目 《钢铁是怎样练成的》读书指导 课型 名著阅读
　　指导课
　　教学方法 点拨法、讨论法归纳法。 课时 1课时 授课时间 2020.5.8
　　教学目标 1、在初步读完整本书的基础上，进一步了解全书内容，熟悉、掌握人物形象及相关故事情节。
　　2、在自主、合作、探究的实践活动中，加深对作品的理解，领悟作品的主题及现实意义，提高语文能力。
　　3、感受人物的精神品质，从保尔身上汲取精神力量，树立积极进取的人生态度，培养爱国情怀。
　　教学重点 在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。
　　教学难点 在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。
　　辅助教具 多媒体
　　第一课时
　　教学内容、方法和过程 教学反思
　　一、导入新课
　　同学们，爱上一座城，有时因为某个人；爱上一本书，有时也是因为某个人。这节课就让我们一起走进《钢铁是怎样炼成的》，去感受因为爱一些人，而爱这部小说的情感因由。我们今天要学习《钢铁是怎样炼成的》。
　　二、回顾上节课活动成果
　　（一）、我来说说对本书的认识，我为本书代言（从题目、主人公、作者）
　　请1-10号数的学习团队发言
　　1、这部小说题目“钢铁是怎样炼成的”，运用了比喻的说法，不是指钢铁本身，而是指具有钢铁般意志的战士。
　　2、这部小说讲的是保尔一生的经历，实际上是讲保尔在短暂的人生经历，如何在艰苦的环境里历练自我，最后成了钢铁般的战士，体现了钢铁是怎样炼成的。
　　3、这部小说很真实，它是一部自传体小说，保尔的经历就是作者奥斯特洛夫斯基的经历，书中处处有作者自我经历的影子。