《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计4

约1920个字。

　　热爱生活，热爱写作
　　教学目标
　　1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；
　　2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；
　　3、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。练习运用比喻、拟人来表达对自然、对生活的热爱之情。
　　教学重点
　　重点：1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；
　　2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；
　　学时难点
　　难点：1、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。
　　2、练习运用比喻、拟人的修辞手法描写景物，表达对自然、对生活的热爱之情。
　　一、导入与前练
　　春天因为有花朵的点缀而美丽，人生因为有不懈的奋斗而幸福，那么，文章怎样能生动起来呢？让我们一起来欣赏一组来自课文的美段。请大家读后思考：这些美段都有怎样的特点？
　　【课文示范】
　　例1：
　　野花遍地是，杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　（朱自清《春》）
　　例2：
　　紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
　　（宗璞《紫藤萝瀑布》）
　　例3：
　　一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……
　　（老舍《济南的冬天》）
　　学生读后思考，说说这些段落的妙处。
　　【微点巧运思】
　　比喻是一种常用的修辞手法。通常是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，从而使描写更生动。
　　拟人这种修辞手法通常是把物当作人来写，给它赋予了人的表情、动作、语言、感情等，重点抓住事物的相关点。
　　在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更生动，有时，二者还可以结合在一起使用。
　　二、探究与练习
　　探究一：让景物形象生动
　　【佳作引路】
　　例1、
　　雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
　　（贾平凹《一颗小桃树》）
　　例2、
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
　　（朱自清《春》）
　　【指津】
　　例1用了拟人、比喻的修辞，“俯身”“挣扎”“像一只天鹅”生动形象地写出了风吹得猛及桃树的脆弱及坚韧。