《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计2

约5970个字。

　　项目 内容 主备人
　　课题 第一单元习作训练《热爱生活，热爱写作》
　　教学
　　目标 知识与技能：1.引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作，说真话，述真情.2.引导学生观察、感受生活细节，培养学生对生活的敏感性和好奇心。
　　过程与方法：通过谈话交流，创新作文的赏析、写作实践达成目标。
　　情感态度与价值观：培养学生热爱生活热爱写作的良好态度。
　　重难点 教学重点：引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作，说真话，述真情.
　　教学难点：引导学生观察、感受生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。
　　方法： 朗读与鉴赏、合作探究
　　准备 PPT、收集素材
　　时间 第一课时   
　　第二课时
　　第三课时
　　学
　　过程
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、前置性学习：
　　1、测试一下自己对生活的观察能力，下边这些场景或细节，你是否注意过呢？
　　(1)妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？
　　(2)爸爸每天到家后第一件事做什么？
　　(3)校园里最安静的角落在哪里？
　　(4)你哪个朋友的名字比较有特点？
　　(5)你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？
　　(6)你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？
　　二、问题交流导入
　　1、同学们喜欢写作文吗？为什么？
　　2、师生交流，教师可归纳原因，引导学生读“写作导引”，明确消除写作畏难心理的办法。
　　三、合作赏析:
　　（一）出示小作文:
　　1、独立阅读、思考，发表意见：你觉得这篇文章是好文章吗？
　　我多想上趟厕所
　　早上，我努力睁开睡意正浓的双眼。看看手表，不禁大叫：“oh，my god!都6：50了！”我顾不得洗漱，吃早饭，就跑到了教室里。
　　过了一会，开始上第一节课了。刚上不久，我突然感到有一股强大的“浪潮”打击着我，原来是想撒尿了。好不容易挨到了下课，可倒霉事儿尽在我危急的时刻出现。刚下课，英语科代表叫我交作业，我翻翻堆积如山的课桌的书堆没有发现，又翻了翻书包……好不容易找到作业结果却上课了，没有上到厕所。
　　第二节课时，“浪潮”一次又一次的打过来，我一次又一次地忍着，真渴望上趟厕所。
　　终于，下课了，我刚起身准备去上厕所，生物老师又进教室说：“今天下午要交抄的卷子，不交者重罚！”“啊，对了！我忘记了抄卷了。”便忍住赶起作业来。