《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计12

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约2840字。

　　榆中县金崖中学学科教学设计
　　类型 新授课   审批意见         审批人          授课时间    月   日
　　一、课题 2.说和做——记闻一多先生言行片段 第    1课时
　　二、教学目标 1.掌握“梳头、抱歉、秩序”等生字词，理清课文结构。
　　2.抓住文章细节，通过具体字词，品味闻一多勤奋刻苦、严谨治学的学者风范。
　　3.通过合作朗读，感受闻一多先生作为革命者的无私无畏的斗争精神及爱国情怀。
　　4.大致了解闻一多、臧克家生平，培养爱国之情。
　　三、教学重点 抓住文章细节，通过具体字词，品味闻一多勤奋刻苦、严谨治学的学者风范。
　　四、教学难点 通过合作朗读，感受闻一多先生作为革命者的无私无畏的斗争精神及爱国情怀。
　　五、教学过程（情景导入——合作探究——展示分享——总结归纳——达标测评） 教师复备栏
　　或设计意图
　　一、情景导入
　　我们的毛泽东主席曾经这样评价过一个人——他敢横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿意屈服，他的身上最能体现中华民族气概。同学们知道这是说的谁吗？对了，就是今天我们要学习的闻一多先生，那让我们走进课文，看看闻一多先生究竟具有怎样的品质能得到国家主席这么高度的赞扬。
　　二、合作探究
　　（一）快速默读课文，说说文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?
　　（明确：从学者的方面和革命家的方面来写的）
　　（二）朗读课文1—7自然段，研讨学者部分：
　　1.作为学者他是如何“说”和“做”的？
　　（明确：做了再说，做了也不一定说）
　　2.作为学者他做了哪几件事?
　　（明确：《唐诗杂诗》、楚辞校补、“古典新义”）
　　3. 他孜孜以求，沥尽心血地“做”，目的何在？
　　（明确：他要给我们衰微的民主开一剂文化药方！）
　　4.从中可以看出闻一多先生是怎样的学者?（抓住他钻研著作的关键字词以及重点语句去理解）
　　（明确：为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛，十数年如一日，在学术上取得累累硕果的卓越的学者）
　　（三）朗读课文8—18自然段，研讨革命家部分：
　　1.作为革命家他是如何“说”和“做”的？
　　（明确：说了就做，言论与行动完全一致）
　　2.他做了哪几件事?
　　（明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威）
　　3. 品味朗读闻一多先生演说、游行的段落：
　　（1）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
　　（请学生来演示闻一多先生义愤填膺的喊话。）
　　（2）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
　　他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
　　他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
　　4.从中看出闻一多先生是怎样的革命家?
　　（明确：投身于民主运动，敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，大义凛然，视死如归，言行一致，大勇的革命烈士。）