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《过秦论》教案<br>
赵光<br>
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一、教学要点<br>
本课书的教学要点是认识秦国灭亡的原因,了解中国古代史论的特点，积累文言实词和掌握一些特殊的文言句式。<br>
本文用了大量篇幅叙述秦国由兴起至灭亡的历史过程，在叙述中寄寓着对这段历史的看法，教师应指导学生弄清每一段的主要意思，并将各段的内容联系起来，从而对秦国灭亡的历史原因有比较清楚的了解，最后，结果文末提出的中心论点重新审视全文，学生可以对秦灭亡的原因有更深入的认识。<br>
中国古代史论有自己的特点。与西文的史论不同，中国古代史论多是由政治家和文学家所写，多是从历史中引出经验或教训，为当时的统治者提供借鉴，这是应当让学生了解清楚的。<br>
本文内容丰富，词汇量很大，为学生积累文言实词提供了很好的机会，除书后《文言常用实词表》上所规定的六个词语外，常用实词尚有“务”，“修”，“爱”，“因”，“族”等，教师可以指导学生对这些实词进行归纳。<br>
除文言常用的特殊句式外，本文尚有一些特殊的语言现象，如排偶句式等，可以指导学生通过诵读去掌握。<br>
二、教学过程设计<br>
（一）课文评点<br>
[段评]<br>
一段叙秦孝公统一天下的雄心和基本国策及秦开始强盛。<br>
[句评]<br>
原句：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。<br>
评点：四句极言统一天下之野心。<br>
原句：内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。<br>
评点：秦国强盛之由。<br>
[段评]<br>
二段叙秦五代国君励精图治，国势日强。<br>
[句评]<br>
原句：于是六国之士，有……吴起孙膑带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。<br>
评点：极写诸候得人之盛，以反衬秦之强。<br>
原句：秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进，秦无亡矢遗全族之费，而天下诸候已困矢。<br>
评点：写秦人困诸候，何等闲。<br>
[段评]<br>
三段叙秦始皇以武力统一天下，国势达到极盛；继而以暴政统治人民，气势转衰。<br>
[句评]<br>
原句搌长策而御宇内，吞二周而亡诸候，履至尊而制天合，执敲扑而鞭笞天下。<br>
评点：攻势何等盛！<br>
原句：于是废先王之道，焚百家之言。<br>
评点：“于是”一转。<br>
原句：良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。<br>