课件共47张，图文并茂，内容丰富；教案约2260字。
第13课 《音乐巨人贝多芬》教案
教学目标
一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；  
二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；
三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。 
教学重点
一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。  
教学步骤  
一、      导入
由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。 
二字词
厌恶   深邃   门槛   下颏   重荷   踌躇   
徒劳：无益地耗费老力。
踌躇：犹豫。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
惹人注目：引起别人注意。 
三 资料总汇
贝多芬，德国作曲家，钢琴家。有欧洲乐圣之称。
四、听朗读，整体感知
1.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）
2.画出描写贝多芬外貌特征的语句，并用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）
研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法  
a．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)  
b．要求学生：跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。
3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）
五 问题研究
 1.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思? 
这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。 
2.为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? 
这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析。一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被