《伟大的悲剧》教学设计13

约3020个字。

　　21　伟大的悲剧
　　1．学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。
　　2．把握作者表达的思想感情，深入体会“伟大的悲剧”的含义。
　　3．关注文本令人难忘的细节，理解文本表现出的人物崇高精神品质。
　　4．学习团结协作，勇于为热爱的事业而献身的精神。
　　第1课时
　　一、导入新课
　　这是南极(播放南极视频)，曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃文斯角附近登陆，准备征服南极点……请同学们设想一下，他们此行结果如何？学生可能的回答：成功、失败。要求学生简单陈述理由。
　　那就让我们带着这美好的祝愿或担心，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。
　　二、教学新课
　　目标导学一：初读全文，了解作者
　　作者介绍。
　　斯蒂芬•茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家、小说家、传记作家。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》、传记《三位大师》等。
　　目标导学二：整体感知，理清线索
　　学生快速默读课文，多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。
　　1．了解课文大意，用四字短语梳理脉络情节。
　　明确：奔向南极——绝望而归——带信作证——归途遇险——悲壮覆灭
　　2．快速阅读全文，找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文中勾画出来。
　　明确：失败之悲、作证之悲、失望之悲、死亡之悲等。
　　3．斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是“伟大”的？
　　明确：请学生自主归纳出“伟大”的含义：勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心……