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《念奴娇·赤壁怀古》教案<br>
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　　教学目的：　1．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。<br>
　　　　　　　　2．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。<br>
　　　　　　　　3．学习品析，了解映衬烘托的表现手法。<br>
　　教学重点：诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。<br>
　　一、导入：<br>
　　播放《三国演义》片头曲词：“滚滚长江东逝水，浪沙淘尽人物……”导入新课。<br>
　　二、关于苏轼：<br>
　　1．生平：（学生介绍为主）<br>
　　2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏轼为人耿直，才意迈峻，重节操。<br>
　　3．词人苏轼：词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。<br>
　　三、诵读品析词作：<br>
　　诵读：点击朗读录音，学生听读。<br>
　　点击朗读录音，学生跟读。<br>
　　教师范读、学生齐读、学生独自读。<br>
　　品析：<br>
　　1．词的上、下片分别写了什么？<br>
　　明确：上片以气势磅礴的雄豪劲笔生动描绘赤壁战场的壮观之景。下片借雄姿英发之周喻抒自己功业无成的感慨。<br>
　　2．教师示例，具体分析上片内容：<br>
　　知识准备：<br>
　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。<br>
起句即把赤壁怀古之情置于无限广阔的空间、时间中，长江浩荡，广阔无垠，滚滚滔水奔流不止，然“逝者如斯夫”，千年万载与水东逝。往昔风流人物亦尽被这滔滔江水冲逝不见。宇宙的永恒与人生的短暂形成鲜明的对比。苍凉开阔之中含有幽咽怨悲之感，人生莫名的悲哀难以言述。<br>
　　乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。<br>
　　石乱而穿空，实写赤壁矶之险峻雄奇，动心骇目。尺涛拍岸，为怒涛汹涌，浪花千叠，如雪堆积不断。“吹”、“拍”、“卷”，用语雄劲凌力，表现出冲破一切阻力不可扼止的伟丽，让人隐约可见当年赤壁大战的激越雄壮。此描写有音响，有色彩，有态势，气象阔大，笔力飞动。江山如画，一时多少豪杰。为承上启下句。<br>
　　3．学生试析下片内容：<br>
　　知识准备：<br>