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《过秦论》<br>
宁夏青铜峡市一中        马建梅<br>
教学目的（1）学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治见解； <br>
（2）掌握对比论证法在全文中的作用； <br>
（3）学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却又没有雷同之嫌； <br>
（4）着重识记并理解“蒙、因、絜、爱、余烈、弱”等词的含义； <br>
（5）理解“制、亡、利、固”4个多义词的不同含义。背诵课文最后三段。 <br>
教学重点（1）加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 <br>
        （2）识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 <br>
教学难点：以叙史来对比论证。 <br>
教学设想：（1）以诵读促理解，以理解促诵读。 <br>
         （2）本文文言词汇丰富，注意引导学生识辨积累。 <br>
         （3）安排三课时。 <br>
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                 第一课时   <br>
教学内容：了解作者及文章写作背景，重点学习１─２节。 <br>
教学步骤： <br>
    一．简介作者及课文写作背景、释题、明确文体。 <br>
    二．⑴对照注释自读第一节。要求读准字音，先默读，再朗读。 <br>
        ⑵指名朗读，学生老师评价。 <br>
        ⑶再读课文，划出疑难。 <br>
        ⑷质疑，讨论释疑。 <br>
        ⑸要学生说出本节活用词、通假字。 <br>
        ⑹齐读课文第一节。请同学概括大意，教师板书。 <br>
     三．１．用学习第１节的方法指导学生学习第２节。 <br>
         ２．解释加点字（出示小黑板，学生口答） <br>
             ⑴蒙故业 <br>
             ⑵不爱珍器重宝肥饶之地 <br>
             ⑶宽厚而爱人 <br>
             ⑷相与为一 <br>
             ⑸赵奢之伦制其兵 <br>
             ⑹秦人开关延敌 <br>
             ⑺延及孝文公 <br>
     四．自读第三节，方法同一、二节。 <br>
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                   第二课时 <br>
教学内容：学习３─４节，背诵３─４节。 <br>
教学步骤： <br>
一．齐读１─２节，体会语言特色，板书１─２节内容。 <br>
    二．检查自读第３节情况 <br>
   １．指名朗读第３节，要求注意下列字的读音 <br>
      （蒙）恬    藩篱    黔（首）    隳（名城） <br>