我想静静：在独处时邂逅自己的灵魂——基于情感的群文比较式阅读教学尝试

约5140字。

　　我想静静：在独处时邂逅自己的灵魂
　　——基于情感的群文比较式阅读教学尝试
　　【关键词】群文阅读  情感表现方式
　　备课时，发现苏教版必修一和必修二有四篇课文（《我与地坛》、《荷塘月色》、《赤壁赋》和《始得西山宴游记》）存在共性，那就是主人公都遇到了不幸，都需要找一个地方“静静”。那么，他们各自是如何根据自身实际寻找“静一静”的对象和方式的呢？作为教师，该如何引导学生明白作者的情感表现方式和途径呢？
　　（说明，教学对象：《始得西山宴游记》、《赤壁赋》、《荷塘月色》、《我与地坛》，简称分别取标题的第一字）
　　第一步，单篇教学。按照各自的文体学习各自内容：文言文疏通文意，明白写作内容，理清行文思路；现代文则在自学的基础上了解文本内容，把握写作思路。
　　第二步，寻找共性。在学生初步了解荷与我两文的内容之后，向他们提问：你觉得这两篇文章与我们学过的必修一的哪几篇文章在人物作为上有相似之处？请说出这相似之处。
　　相似之处：在人生中遭遇不顺和烦恼，产生“我想静静”的念头；在或独处或游览自然的过程中，感悟出人生的真谛，获得心灵上的启迪。（加上作业讲解，此环节用九课时）
　　那么，它们在情感表现方式上有什么不同？这个问题全部留待群文阅读（计划三个课时，实际上三个课时，与计划一致），以时间为序分三个阶段解决：
　　一、拎要点，明情感
　　导语：最好的心情是宁静，一颗平常心，胜过灵丹妙药。所以，老子曰：“治身，太上养神；其次养形，神清意平，百节皆宁，养生之本也；肥肌肤，充腹肠，开嗜欲，养生之末也。”养形不如养神，调身不如调心。——老子和杜道坚《通玄真经缵义》
　　但是，人在俗世里，哪能得宁静？面对这不宁静，我们该怎么办？有四个人，分别给出了不同的答案。请同学们思考：四篇文章的作者各自因为什么原因碰到了什么烦心事，心情如何，他们又各是怎么做的，结果如何。请大家先自己再快速阅读一遍课文，讨论交流后用简洁的语言填下表。
　　参考：
　　作 者 原因 心情 做法 结果
　　柳宗元 因为被贬，被追杀，整天在担惊受怕中度日——被贬永州且连事不顺 恒惴栗 漫游众山，宴游西山 心凝形释，与万化冥合