《综合性学习：文学部落》教案

约4830字。

　　文学部落
　　——《西游记》读书交流会
　　绵阳中学英才学校   魏小燕
　　一、教材分析：
　　《文学部落》是人教版部编教材七年级上册第六单元综合性学习的内容。在这套教材中，综合性学习以语文课程的内部整合为基点，强调语文课程与其他课程的整合，强调语文学习与生活的整合，强调语文学习与实践的整合，强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体提升和协调的发展。《西游记》是这个单元必读的名著。这部小说是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。学生要在教师的指导下阅读这本名著的原著。经过两个月的阅读，班上每一个同学都已经将整本书读完。在这种情况下，进行班级读书会，让学生交流所读到的故事情节，分析主要人物形象，探讨小说特色，让学生的能力在交流中提升，阅读习惯得到巩固。读书会以主题活动的形式呈现，全员参与，分工合作，培养学生多种类型文本的阅读能力和语言文字综合运用能力，同时融入口语交际的能力训练。
　　二、学情分析：
　　本课的授课对象是初一的学生，他们活泼好动，参与热情高。为了切实提高学生读名著的能力，提升学生的语文素养，本期我们已经用两个月的时间指导学生通读《西游记》。学习了精读、跳读、圈点、批注、摘抄等读书方法，利用课前5分钟讲《西游记》故事，进行了精彩片段的改编，课本剧表演等活动。
　　三、课前准备：
　　（1）（3月1日至4月30日）进行《西游记》名著导读课，学习精读、跳读、圈点、批注、摘抄等读书方法。师生共同阅读《西游记》，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。利用每节课前五分钟逐回讲《西游记》故事情节。
　　（2）（5月4日至5月12日）成立文学兴趣小组，进行《西游记》剧本改编、课本剧表演。（5月14日至5月31日按照这个方法读《小王子》，6月1日至6月15日读《城南旧事》）
　　（3）6月15日：启动读书交流会，要求选择本期所读的三本名著，分小组进行准备。6月20、21、22分别进行本期所读名著《西游记》《小王子》《城南旧事》的读书交流会。在小组准备的过程中学生能够选取情节、人物、语言等本组感兴趣的地方进行探讨，初步了解文学鉴赏的一般方法。学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、评论、续写、手抄报等多种样式的文学创作。
　　（3）学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。  任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
　　（4）指导学生制作手抄报，归纳故事情节，撰写人物评价，在小组内进行了浅显的专题探究。
　　四、教学目标：
　　知识目标：熟悉《西游记》故事情节，人物事迹，人物形象。感悟语言特点。
　　能力目标：锻炼学生听、说、读、写的综合能力，收集、处理信息的能力，   养成良好的阅读习惯，锻炼学生在现实生活中的应对能力。发现问题，分析问题，解决问题的能力