《综合性学习：文学部落》教学设计

约2320个字。

　　人教部编版语文七上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计
　　一、教学目标
　　1.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记。
　　2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
　　3.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发学生文学阅读与创作的兴趣。
　　4.搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文络和刊物展示成果，交流分享文学带给我们的诗意与美。
　　二、教学重难点
　　教学重点：
　　搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。
　　教学难点：
　　拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。
　　三、教学策略
　　本课主要采用任务驱动式自主合作探究的活动法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
　　1.活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。
　　2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和自我评价。
　　3.任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品位。
　　四、教学过程
　　(一)成立文学兴趣小组
　　1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
　　(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
　　(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
　　(3)学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。
　　【设计意图】明确阅读任务，指导学生围绕语文素养提升制定具体活动目标和计划。