《唐雎不辱使命》教学案例1

约2260个字。

《唐雎不辱使命》教学案例
　　教学目标：
　　1、借助文言语气词有个性的朗读课文，读出人物性格。
　　2、学习通过对话描写表现人物形象的写法。
　　3、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。
　　教学重点:学习本文塑造人物的方法。
　　教学难点：通过人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。
　　教学方法:
　　讨论法、朗读法、探究法、合作学习法
　　教学课时：第二课时
　　教学过程：
　　一、观看影片，畅谈感受
　　师：老师给同学们带来了诸葛亮舌战群儒的影片，请看！
　　思考:你眼中的诸葛亮是个什么样的人？
　　学生观看影片，然后谈自己的看法，老师相机点拨。
　　二、品味语言，分析形象
　　过渡：说话是一门艺术，让我们穿越时空的隧道，跟随唐雎的脚步，再次见证这场惊心动魄的战争。
　　学生选择自己喜欢的方式阅读课文。
　　思考：文中秦王（或唐雎）是一个什么样的人？请从文中找出相关的证据。
　　提示：采取圈点勾画与批准的学习方法。
　　学生各抒己见，老师相机点拨。（细节描写，对比烘托的写法，修辞的运用，正面描写，侧面描写，朗读技巧等。）
　　师出示例句分析：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
　　从“秦王”“寡人”这两个称呼可以看出秦王是个狂妄自大，目中无人的人，因为当时他还没有称皇帝就自诩为王。又如其许一词，让人毋庸置疑，就是一定要答应的意思，可以看出秦王是个蛮横无理的人。
　　学生试读，如果理想，可由他生评价，自己再来陈述朗读理由，并领读；如果不理想，则由教师进行朗读指导。
　　首先要结合注释了解秦王乃是秦始皇，是历代帝王中的虎狼之君，是强秦之王，其威严倨傲可以想象，所以要读得声音响亮、慢条斯理，读出“帝王范儿”；其次要关注语气词“其”的作用，用“其许”，秦王的言外之意就是要让安陵君乖乖送上，所以要读出轻视、命令、咄咄逼人的语气，读出势在必得的骄横。