《岳阳楼记》教学设计17

约4030字。

　　《岳阳楼记》教学设计
　　课时:两课时
　　学情分析：范仲淹的《岳阳楼记》是一篇古代散文，篇幅较长，设置在八年级下册，八年的同学已经初步掌握了一些文言知识和学习文言文的方法、技巧，也有一定的朗读能力，通过注释及查阅工具书，基本可以读懂文言文（已知），困难在于，有些生僻的字词读音还需要通过注释及工具书来读准确，文言文中的部分实词、虚词的含义，以及句法还需要老师的讲解，文章的主题思想的把握还需要引导（未知），教学中要利用课本注释以及工具书，对词义、句式进行讲解，并积极调动学生的主体性，让学生了解作者写作的情境及目的，把握文章的思想主题（愿知），通过三个课时的学习，学生能掌握文中基本的文言知识，并能准确的概括作者的思想情感（能知）。
　　教学目标:
　　1. 知识和能力目标：认读文中的生僻字词如：属（zhǔ）、芷（zhǐ）、                汀（tīng）等，读准字音，并能流利地朗读课文。
　　2. 过程和方法目标：
　　(1) 借助课文注释及工具书，疏通文意，掌握文章中的基本词汇的意义，学习基本句式，积累文言知识；
　　(2) 通过对文章的分析，掌握文章将叙事、写景、抒情以及议论结合在一起的写作手法
　　3. 情感、态度与价值观目标：理解并能评价作者范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活 理想和政治抱负，引导学生树立正确的人生观。
　　教学重点：掌握文中的基本文言知识，疏通文意，分析并掌握文章的基本写作结构，体会作者的思想主题。
　　教学难点：理解和评价作者的人生理想及政治抱负，并能树立正确的人生观。
　　教学环节与流程：教学分为两个课时，第一个课时，让学生根据课文注释及工具书，朗读课文，了解学生对字词读音的掌握，在此基础上认读生僻的字词，正字音；分组再次朗读课文，让同学们根据文章注释及工具书，自己的疏通文意，每组提出解决不了的字词含义及难懂句式进行集中处理，老师就较难的字词、句式进行详细的讲解，整体的梳理文章大意。第二课时，让同学们朗读课文，回