《登飞来峰》教学设计

约2230个字。

　　课题
　　七年级下册第五单元《登飞来峰》
　　备课项目 设计区域
　　课标分析
　　1、能利用工具书识字词；规范书写。
　　2、能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
　　3、诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。
　　4、培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
　　5、口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
　　6．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
　　教材分析、教学重点、难点
　　1、【教材分析】
　　《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石创作的一首七言绝句。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
　　2.教学重点
　　了解诗句内容，理解诗歌的思想内容。
　　3.教学难点
　　理解“身在最高层”看峰与别处看峰之不同，理解诗中蕴含的哲理。
　　学情分析
　　学生应景学过苏轼的《题西林壁》，两者哲理句有异曲同工之妙，学生很容易接受，通过查阅资料了解诗歌的写作背景，这首诗歌的主题不难理解。
　　教学目标
　　1、通过查字典、词典等工具书，初步了解诗句的意思，能大致体会诗中描绘的情景。
　　2、想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”看峰与别处看峰之不同，理解诗中蕴含的哲理--站得高，能看得远。
　　3、有感情地朗读并背诵《登飞来峰》，鼓励学生积累与之相关的名句。
　　教师活动设计 学生活动设计 设计意图
　　第一课时
　　一、构建动场
　　一、导入
　　同学们，前面几节课我们学习了唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》和杜甫的《望岳》这两首诗，下面我们来学习《登飞来峰》这首诗，一起来领略宋代诗人的别样风采。（板书：登飞来峰）