课题《文言断句》
　　简案，配PPT
　　南京师范大学第二附属初级中学  洪国成
　　2019年05月09日
　　教学目标：
　　1.认识文言文科学断句的重要性
　　2.掌握基本的文言断句的方法
　　3.激发学生学习文言、探究文言的兴趣。
　　教学重点：
　　文言断句（包含单个句子断句与短文断句）
　　教学难点：
　　不同的断句导致对文言句子理解的差异
　　教学过程：
　　一、释题
　　学习内容：断句（句读）的意义与方法（板书）
　　二、断句的意义
　　举例：
　　?? 厩焚，子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。
　　??【讨论】孔子以人为本。
　　?? 厩焚，子退朝，曰：“伤人乎？”
　　?? “不。”
　　?? 问马。
　　【讨论】孔子仁民而爱物。
　　三、文言文断句方法
　　1.类别：单个句子断句与短文断句
　　举例：其一犬坐于前          
　　民可使由之不可使知之（争议句，多解读，可讨论，课后探究）
　　2.具体方法：
　　基础要求：(自读：《试题研究》p134)
　　再提升：    （一）找词语
　　（二）看修辞
　　（三）观句式
　　解读：
　　断句技巧1-关注虚词
　　?? 句首发语词、疑问词：夫、盖、焉等。
　　?? 句末语气词：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等。
　　?? 复音关联词：且夫、若夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使、如使等。
　　断句技巧1-关注虚词
　　?? 例：赵襄子饮酒五日五夜，不废酒，谓侍者曰：“我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不病。”优莫曰：“君勉之，不及纣二日耳。纣七日七夜，今君五日。”襄子惧，谓优莫曰：“然则吾亡乎？”优莫曰：“不亡。”襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣 ?? 《新序??刺奢》）
　　?? 襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也，遇汤武。今天下尽桀也，而君纣也。桀纣并世，焉能相亡，然亦殆矣！”
　　?? 某个单句断句可参照现代汉语语法
　　?? [状语]，（定语）+主语||[状语]+谓语+（定语）+宾语+补语
　　?? 文言文一般情况没有补语，只有状语后置。宾语后一定停顿。
　　断句技巧1-关注名词